教师工作面试注意事项
作为教师，在工作面试中，提前了解面试注意事项很有必要，那么你做好面试准备了吗?下面已经为你们了教师工作面试注意事项,一起来看看吧。

熟悉教材
一般面试前，各个城市都会公布试讲或者说课的内容，在考试之前这段时间准备指定教材是必需的，而不是只从网上下载单独一课的内容作为“万能模板”。

因为你只有了解整本教材的结构，对于这本教材的风格，所讲的内容在本书的地位，你才能有一个比较准确的把握。

事实证明，那些只背一篇万能模板的考生，在考场上遇到考题就发蒙了，成绩也只是一个基础分，错失了自己梦想的岗位，浪费了备考的时间。

试讲应注意问题
第一、要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。

例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

第二、使用普通话。

一定要用普通话。

因为普通话是教师的基本功。

普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。

第三、音量要大。

音量大是一种气势和自信的表现，况且，考官们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

第四、音调抑扬顿挫。

要有重音、轻音、拖音、有节奏性。

不要有口头禅。

例如：是吧，对吧、嗯、啊等。

第五、语速适中。

语速不能太快，有些考生可能太紧张，一上
台就开始滔滔不绝的讲，仿佛是在赶任务一样，结果一堂课下来，不知所云。

所以语速要尽量慢一点。

第六、要注意仪态。

抬头挺胸，目视前方。

双手可随意放在身
体的两侧。

也可放在讲台上。

腿不要乱抖动。

目光要时而环视讲台之下，与学生或专家有眼神的交流。

第七、板书美观大方。

粉笔字是教师的基本功，一手漂亮的粉
笔字可以为老师增色不少。

除了字要工整之外板书的布局也要掌握好，最好做到主题突出、美观大方。

第八、授课要有技巧。

授课要注意启发性。

多提问，多时间让
学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。

说话要化繁为简，生动活泼。

面部表情不要太紧张，要面带微笑。

说课要讲技巧
众所周知，教师面试的形式有结构化、说课、试讲、答辩几种
形式，或是其中一个或者是两个三个的组合。

纵观近期全国范围内的教师考试，说课的形式还是比较多的，因此今天我们针对说课中的技巧给大家一些参考，希望能对广大考生起到一定的参考作用。

有人会问说课是什么?它跟试讲有什么不同呢?这是很多考生不
明确的点，首先试讲是你要真实的在面试的十几分钟内还原真实课堂，此时对面的考官就是你的学生，你要敢去表演。

而说课，则是在说授课思路，对面的考官是你的同行，你需要
把你对学生的了解，对课程的了解，打算用什么样的教学方法去教授
学生，怎么样教的说给考官听，与他们交流你上课的思路。

我相信，现在聪明的你们都知道他们有什么区别了，而少数的同学在明白了区别之后，依然会犯错误，经常在说课过程中详细的讲授每一个例题，细致的讲解每一个知识点，那你就要想了，你对面的是你的同行，他们并不想听你讲课，而是要知道你打算怎么把这道例题讲出来的，所以你的语言应该是这道例题主要是一道有关哪个知识点的习题，解决它的重点难点是什么，你是让学生自己研究，还是小组讨论的，学生可能产生什么障碍，对于重点难点你是怎么点播的。

而不是同学们我们一起来看这道题，然后就突然跑到试讲里去了。

所以这里说的是说课的语言，另外你要时刻告诉自己不要去讲课而是要说思路
以上只是说了一些什么是说课，那说课到底怎么说。

首先你要知道说课都有哪些部分，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学工具、说教学过程、说板书、说教学反思。

而这些步骤的构思和写你只有你清楚了如何讲课以及知道了每一部分的技巧之后，才能在短短的30分钟备课时间内写好。

下面简单的概述一下各部分应该注意的点。

首先说教材我们可以从教材的地位，与前后的联系，本课的知识内容，学生学会之后的收获来进行概述，当然三个层面不必都说，可以选择内容+收获，或者是内容+地位来进行概述。

接下来说学情，可以从学生的知识储备，思维特点，能力方面来进行概述。

这里就要求学生在自行准备的时候查找好相关的资料进
行有针对性的储备。

说教学目标是容易出错的地方，也就是一定要以学生为第一人称，而不是使学生掌握，让学生学会。

教学重难点，应该注意的是最好能加上怎样突破重难点，这里学生可能会有疑问，那不就跟教学方法混淆了吗，其实则不然，我们这里要说的具体步骤，而不是概括性的教学方法。

教学教法是比较简单的一部分，只需掌握几种特定的方法即可，一定要记住不要弄一些自己都不知道是什么的教学方法罗列在这里，然而教学过程却丝毫没有提及。

接下来说教学过程，这一部分是占的分数最多的，在这里学生容易出现的问题是不知道怎么说，或者按照自己试讲的思路去讲题，那这里一定要记住逻辑性，分别从怎么教、为什么这样教两个方面去论述从导入新课、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分。

并且新课教授要注意提取重点知识点去设计。

板书设计要注意书写的时间，一边说一边写而不是说完了一起写。

教学反思因为是正常上课之后根据学生的反应，也就是教学效果来设计的，因此此时还没有进行真正课堂的教学所以不用写。

得体的仪表和自信的言谈举止
很多考生专业知识很扎实，可是每次考试都通过不了，很大一部分原因都是输在了仪表和举止上。

人靠衣装马靠鞍，在教师面试的过程中，要穿得体的服装，不一样是套装，也不建议装的特别严肃呆板，其次是淡妆对于女士的重要性。

还需注意不要有多余的配饰。

在言谈举止方面，声音要洪亮，不要有太多的手势和小动作，口头语太多也影响考官的听感。

1、教师在讲课时站的位置
讲课时,教师站在教室的前中央,即讲桌与黑板之间,这样做可
以提高课堂教学效率。

教师站在讲桌与黑板之间,除两边的学生外,
大多数学生是直视的,这对保护学生视力有益处。

若站在一角,则大部分学生的视线是斜的。

踱步讲课,学生目光随之移动,久而久之对学生的视力也会有影响。

此外,教师讲课总是辅之以板书,还要随时参阅教案,站在讲桌与黑板之间,口述笔写,随手可到,浏览教案,低头可及,
既节约时间又方便应手。

若站在一角或踱来踱去讲课,板书时需向黑板靠拢,参阅教案时又要向讲桌靠拢,这既浪费时间又不方便。

2、教师正确的站姿
站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。

在课堂上,教师不同的站立姿势,对学生的心理有不同的影响。

站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。

正确的站姿:正向抬头,双目平视前方,嘴唇微闭,面带微笑,自然平和;两肩平行、放松,稍往下压,使人体有向上的感觉;躯干挺直,身体重心应在两腿的中央,做到挺胸、收腹、立腰(这样会给学生以“力度感”);双臂自然下垂于身体两侧,或放在身体前;双腿直立,两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢,脚尖呈“V”字型。

女教师两脚可并拢;男教师双腿张开与肩宽,保持身体的端正。

3、学生回答问题时教师的站姿
学生回答问题时,教师身体微微前倾,这种姿势表明对学生说的话感兴趣,也表明教师的注意力都集中在学生身上,没有走神,增加了亲切感。

学生回答问题时,教师错误的站姿:自己板书,背对学生,给学
生一种不礼貌的感觉,学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确,是否需要继续回答;双手放在裤袋里或两手反在背后,一副师道尊严、居高临下的姿态,没有一点亲切感。

4、教师站姿的注意事项
①学生自习时,老师可以用手撑住桌沿,把重心移到某只脚上,
但不能长时间手撑桌面,免得学生认为您疲惫不堪,影响听课情绪。

②擦黑板时,教师的站立要稳,不能全身猛烈抖动,左右摇晃,否则会破
坏教师的课堂形象。

③教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上,应适当地移动位置,或到学生座位间进行巡视。

④忌侧身而站。

心理学研究表明,侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的,不利
于阐述教学内容,而且给学生留下缺乏修养的印象。

⑤忌站时重心移动太快。

站时重心忽左忽右,彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。

面对学生站稳,表明教师准备充足,有信心上好这堂课,有能力控制整个教学局面。

⑥忌远离讲桌,站在讲台的前左角或前右角。

“打游击”左右来回移动,或者在学生座位行间踱来踱去,不符合礼仪规范和卫生
要求。

⑦忌把双手交叉抱在胸前或背在身后,给学生一种傲慢的感觉。

⑧如果站立过久,可以将左脚或右脚交替后撤一步,但上身仍须挺直,脚不可伸得太远,双腿不可叉开过大,变换也不能过于频繁。

⑨站立时,忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。

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