12 唐诗五首主课件配套教案教学目标：知识与能力目标1、背诵五首唐诗，准确把握诗歌所表达的思想感情。

2、体会诗歌所描绘的意境。

过程与方法目标1、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。

2、揣摩诗歌语言。

情感态度与价值观目标.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：1、体会诗歌的意境美、语言美。

2、背诵并默写五首诗。

教学难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教法学法：诵读教学法，联想法，点拨法，讨论法。

教学课时：3课时教学过程：第一课时教学要点：师生共同赏读《黄鹤楼》，指导学生自读《使至塞上》，品味诗歌的人情美、风物美。

了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。

一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《唐诗五首》。

二、如何欣赏古诗？1、通过多诵读，感知内容大意，领会语言美。

2、了解作者、写作背景，揣摩诗中感情。

3、发挥联想、想像，体味意境美。

三、学习《黄鹤楼》1、黄鹤楼简介：黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。

昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。

据史料记载，黄鹤楼始建于三国。

1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。

有“国运昌则楼运盛”之说。

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。

历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。

美丽的传说据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。

从此宾客盈门，生意兴隆。

过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。

辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。

后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

2、作者简介崔颢（704~754），汴州（开封）人。

开元十一年进士。

天宝中为尚书司勋员外郎。

少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

有《崔颢集》。

3、学习目标1了解作者，积累字词。

2理解诗意，体会情感。

3赏析艺术，品味语言。

4想象意境，感情背诵。

4、交流感知听读诗歌，注意字音，句读。

思考主要写了什么内容？表达了什么情感？分组读译概括意思黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

分析黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

所见登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

所思可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！主要内容情感•这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。

5、研读共品自由赏析诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

6、互助释疑师友互相质疑，有师友彼此无法解决的问题，提出来，全班讨论解决。

“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。

（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。

（1分）第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。

（1分）千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

（1分）7、巩固拓展１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。

）２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

”）３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？（思乡之情。

）４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。

）５．诗中的“芳草”是什么意象？（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。

“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。

）四、学习《使至塞上》1、作者简介王维（701-761）唐代杰出画家、诗人。

字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县境）人。

后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。

开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”。

王诗语言清新凝炼，朴素中见华采。

2、分析表达方式使至塞上王维(叙事）单车欲问边，属国过居延。

（既言事又写景）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（写景）大漠孤烟直，长河落日圆。

（叙事）萧关逢候骑，都护在燕然。

3、使至塞上(结构思路)首联单车欲问边，属国过居延。

“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。

内容：写使者进入边塞颔联征蓬出汉塞，归雁入胡天。

“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

与首句的“单车”相呼应。

万里行程只用了十个字轻轻带过。

内容：以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤颈联大漠孤烟直，长河落日圆。

(名句)抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光.画面开阔,意境雄浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情。

内容：描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”尾联萧关逢候骑，都护在燕然。

来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。

内容：写诗人到达边塞所见情景大漠孤烟直，长河落日圆。

《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的。

”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。

边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。

一个“孤”字写出了景物的单调。

紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。

落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。

诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

宋苏东坡曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。

”品味佳句：大漠孤烟直长河落日圆近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流构图美：——空间阔大纵的是烟，横的是河，圆的是落日线条美：——层次丰富黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪色彩美：——鲜明优美难怪王国维誉为：“千古壮观。

”4、思想内容:《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。

5、写作特色:比喻贴切生动,遣词精妙率真。

6、作业：1.背诵两诗，默写两诗。

2.预习后两诗。

3.搜集背诵其他〈边塞诗〉。

板书设计使至塞上王维构图美：——空间阔大纵的是烟，横的是河，圆的是落日线条美：——层次丰富黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪色彩美：——鲜明优美王国维：“千古壮观。

”第二课时教学要点：师生共同赏读《渡荆门送别》，指导学生自读《春望》。

了解诗歌的背景知识；朗读诗歌，感知诗意；赏析诗歌的意境美、语言美；背诵诗歌。

五、学习《渡荆门送别》1、作者简介：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

其诗与杜甫并为唐一代之冠，享誉甚隆。

2、介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。

这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。

3、赏析诗句渡荆门送别（五言律诗）首联渡远荆门外，来从楚国游。

颔联山随平野尽，江入大荒流。

颈联月下飞天镜，云生结海楼。

尾联仍怜故乡水，万里送行舟。

韵脚：游流楼舟韵母：ou首联渡远荆门外,来从楚国游渡远：远渡。

楚国：楚地。

诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。

内容：叙送别缘起颔联山随平野尽,江入大荒流。

平野：平原。

大荒：广阔无际的原野。

内容：绘山势,流水,原野颈联月下飞天镜,云生结海楼。

内容：写水中映月画于天边云霞图尾联仍怜故乡水,万里送行舟诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。

诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。

诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。

在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。

交代远渡地点和出蜀目的渡远荆门外，来从楚国游。

从打荆门外渡江，远去古老的楚国漫游。

描绘舟过荆门时所见景色山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

巴山尽头出现平野，长江沿着旷野奔流。

月影如飞下的天镜水中奔走，云霞似海市蜃楼气象悠悠。

含蓄地抒发思乡深情仍怜故乡水，万里送行舟。

无限爱怜我的故乡山水，情意深深送我万里行舟。

4、佳句赏析山随平野尽，江入大荒流。

群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，着一“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现了出来，写得活了给人以空间感和流动感，这种观感是抒情主人公的视点（李白坐的船在行进）不断在移动形成的。

长江滚滚远去着一“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。

你也来说说看月下飞天镜，云生结海楼。

“月下飞天镜”句是月夜俯视所见。

明月本在天上，倒映入流速缓慢（因江面开阔）的长江水中，好像从天上飞来一轮明镜。

“云生结海楼”句是白昼眺望所见。

天上的云彩层层叠叠，构成海市蜃楼。