苏教版五年级语文上册8 成语故事教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点：
1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。

媒体设计：多媒体
教学时间：一教时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，今天我们继续学习《成语故事》，谁到前面来填空？自相（），滥（）充数，画龙点（）
2、复习字词。

自相矛盾画龙点睛惊叹不已
滥竽充数张口结舌张牙舞爪
指名读，齐读。

当我们看到什么景象或现象时会惊叹不已？
3、非常好，说得棒极了！我看有些同学已经迫不及待了，就让我们一起走近成语故事屋吧！
二、精读《自相矛盾》
1、课件出示《自相矛盾》图片
2、你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。

3、能不能告诉大家，这个故事讲了些什么?
4、卖矛与盾的人事怎样说的？（课件出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。

”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。

”）他是用什么语气说的？（夸口板书）
5、竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
6、文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”）
7、在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。

他为什么张口结舌说不出话来了？（课件出示）
（因为他说的话相互抵触，前后不一致。

）
8、下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。

（指名读）
9、通过学习这则成语故事，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致）10、生活中，我们到处可见到或听到一些自相矛盾的事，你能举出一些例子吗？
三、自主、合作、探究学习
1、刚才我们一起学习了《自相矛盾》。

现在请同学们以小组为单位，自学《滥竽充数》和《画龙点睛》。

在合作学习的过程中，注意考虑这样几个问题：
（1）南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？后来他为什么逃走了？
（2）张僧繇（yóu）画的龙为什么不“点”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？“点睛”的结果怎样？
2、那通过学习这两则成语故事，你明白什么道理？你受到了什么启发？
五、课外阅读，拓展学习
成语大观园
最重要的一笔（）
最贵重的东西（）
最短的见识（）
最紧急的情况（）
最吝啬的人（）
最难过的日子（）
最贵重的稿费（）
趣味成语：
最重要的一笔：（画龙点睛）
最贵重的东西：（价值连城）
最短的见识：（鼠目寸光）
最紧急的情况：（十万火急）
最吝啬的人：（一毛不拔）
最难过的日子：（度日如年）
最贵重的稿费：（一字千金）
六、作业布置
1.复述《自相矛盾》、《滥竽充数》，背诵《画龙点睛》。

2.读成语故事，在班上举行“成语故事大会”
七、板书设计
8、成语故事
自相矛盾夸口——张口结舌滥竽充数总是
不是……而是
画龙点睛缺少神韵——腾空而起。