《做最好的自己》教学设计
教学目标：
1、通过参与课堂活动，正确认识自己，发挥特长，弥补不足。

2、面对学习以及生活中的困难，运用积极的自我暗示“我能行”，增强自信心。

3、掌握一些积极自我暗示的方法，努力成为最好的自己。

教学准备：
准备PPT
教学方法：
本堂课主要采用了自我分析、互动交流、自我暗示的实践等活动形式，具体的操作要求在活动流程中将详细阐述。

教学过程：
一、游戏导入
5秒钟内你最快能拍手多少下？随机问一些同学他们拍手的次数，得出“在相同的时间里做同样的动作，我们每个人的表现不同，说明我们每个人的潜力不同”的结论。

那同学们想不想挖掘自己的潜能？为什么想？想成为最好的自己。

（板书课题）
二、讲授新知
1、小测验
同学们喜欢自己吗？手臂测量：你有多喜欢自己？（举得越高代表越喜欢）
不喜欢…
有点不喜欢…
中等喜欢…
比较喜欢…
很喜欢…
2、认识自己
你喜欢自己的理由是什么？你不喜欢或者没那么喜欢自己的理由又是什么？根据举手的实际情况分别找学生回答。

老师刚刚注意到你手臂举得最高/没那么高，你能跟我们说说原因吗？（将学生的回答简要板书）
总结:我们喜欢自己是因为自己身上具有某些优点，不喜欢自己是因为自己身上还存在某些缺点。

那么同学们了解自己的优缺点吗？请大家从外貌、性格、品德、学习以及人际关系等方面来客观评价一下自己。

（书写时间3分钟）。