主题：中国化的马克思主义
和
中
体 系 概 论
国 特 色 社 会
毛 泽 东 思 想
主
义
主线：马克思主义中国化
重点：中国特色社会主义建设
精髓：解放思想，实事求是、 与时俱进、求真务实。
基本观点：初步回答在一个经济相对落后的国家
怎样建设社会主义的一系列基本问题
出勤、发言 20% 课终考试 80%
主要内容（研读课本后，回答）
❖ 18、最写意的一句话：江山如此多娇！
❖ 19、最理智的一句话：前途是光明的，道路是曲折 的。
❖ 20、最充满希望的一句话：世界是你们的，也是我 们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬 勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希 望寄托在你们身上。
❖ 21、最无奈又最具神秘性的一句话：天要下雨，娘 要嫁人，由他去吧！
一颗红星的幼年
少年毛泽东
青年毛泽东
１９２４ 年 在上海
１９３６ 年 在 延 安
１９３８年在延安窑洞撰写《论持久战》
１９４５年飞赴重庆谈判
在开国大典上
开国领袖毛泽东
❖ 《沁园春•雪》（1936年2月）
❖ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ❖ 望长城内外，惟余莽莽； ❖ 大河上下，顿失滔滔。 ❖ 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ❖ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ❖ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ❖ 惜秦皇汉武，略输文采； ❖ 唐宗宋祖，稍逊风骚。 ❖ 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ❖ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
引言
课程特点及学习要求
思考：课程的意识形态特征与学习的 必要性
思想政治理论课是中国特有的课程？ 有必要学习吗？为什么？
中国特色，世界共性
• 中国特色：曾经小生产者汪洋大海的中国，需要有 凝聚人心的象征，要有信仰寄托的精神追求；
• 奥巴马就职演说……体现的内容……你由此想到的？ • 思想意识形态，在当今社会需要淡化，但不可抹杀！ 奥巴• 马世演界说共内性容：包在括：国民教育中安排体现本国主流导向的 忠于国课家程利，益则的信并仰非，中贴国近仅时有代实之际特的色务。实，以及致力改革 并创• 造西和方谐国的家立场一。般称之为社会研究或社会课，公民道德
１.是谁提出了马克思主义中国化？ ２.马克思主义为什么必须中国化？ ３.马克思主义中国化的科学含义是什么？ ４.马克思主义中国化两大理论成果及其关系？
请思考
❖ 卡尔·马克思
❖ Karl Marx（1818.5.5－ 1883.3.14）德国犹太人， 出生于德国特利尔城，逝世 于英国伦敦。伟大的哲学家， 革命理论家，经济学家，马 克思主义的创始人，《资本 论》和《共产党宣言》的作 者。视频\千年思想家-马克 思（流畅）.f4v
我必犯人！ ❖ 6、最自信的一句话：自信人生二百年，会当水击三千里！ ❖ 7、最豪迈和傲气的一句话：一切反动派都是纸老虎！ ❖ 8、最鼓舞人心的一句话：星星之火，可以燎原。
❖ 9、最让女人自豪的一句话：妇女要顶半边天。
❖ 10、最有情意的一句话：天若有情天亦老，人间正道是 沧桑。
❖ 11、最现实的一句话：打得赢就打，打不赢就走。
• 一、充實了解現代社會現象的公民知識和現實感。
• 二、培養適應現代社會生活的公民德行和關懷心。
• 三、增進現代社會生活的公民參與能力和未來觀。
• 有国家就有政治，有人就有思想，有学校就有思想 政治教育教学。从古希腊斯巴达教育，到今天的美 国精神教育；从孔夫子设教授徒、传播“礼”“仁” 和“中庸”，到孙中山的“三民主义”和“三 政”(军政、训政和宪政)教育……
教育就在其中。比如，美国为适应自身世界宪兵角 体坚现定了信色教美仰的 室国；教 中人实育 将的事：求，萨是就达；将姆继世、续界卡充上斯当世国特界家罗领分与袖成希的几特信类勒心；的和决有画心的像…学放…校在在一 相关事起实，说上明面中外还政打治上共叉性。：务实路线和坚定信仰。
• 美國公民教育中心於1994年發表了《公民與 政府的國家標準》(Bahmueller, 1994)。
• 澳洲政府分別於1994及1997年發表了兩個公民教 育報告書，前者名為《鑒於人民》，後者名為《發 現民主》。
• 《鑒於人民》指出國家應努力培養80%孩子的公 民意識，並支持他們的公民參與行動。學校應培養 學生的公民知識、技能和態度，讓他們能建立一個 鞏固的基礎，成為一個具識見而又肯參與的公民。 另外，澳洲的公民教育應包含多元文化、性別、區 域與國際的融合視野。
遵义会议以后，直至抗日战争时期，毛泽东 在理论上系统地总结了中国革命的经验，分析和 批判了教条主义的错误，并及时吸取抗日战争的 新经验，形成了比较系统的哲学思想、军事思想、 统一战线思想和党的建设思想，特别是系统地阐 述了中国新民主主义革命的基本理论、基本路线 和基本纲领，精辟地论证了党在民主革命时期的 政策和策略。这标志着毛泽东思想走向成熟。 1945年党的七大，把毛泽东思想确立为党的指 导思想。
❖ 马克思主义（Marxism）
❖ 卡尔·马克思和弗里德里 希·恩格斯创立的思想体系， 无产阶级政党指导思想的 理论基础。包括哲学、政 治经济学、社会历史发展 学说、无产阶级革命理论 及社会主义和共产主义建 设理论在内的科学理论体 系，工人阶级政党的理论 基础和指导思想。
❖ 列宁主义（马克思主义俄国化）
• 英國政府於1997年成立一個公民顧問專 責小組。該小組於1998年發表一個對英
國公民教育影響深遠的報告書，名為 《學校公民教育與民主教學》。
• 該報告書提出了「有效公民教育」的概 念及其三個元素，即社會與道德責任、 社會參與和政治知識。社會與道德責任 是指孩子應從小培養自信心以及社會和 道德上富責任感的 行為。社會參與是指 樂於幫助提升社會的生活質素，並從社 會服務中進行公民學習。政治知識是指 從公共生活中提升公民個體解決衝突的 能力和決策的能力 (Davies等, 2005)。
４.马克思主义中国化两大理论成果及其关系？
毛泽东思想
中国 特色 社会 主义 理论 体系
邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观
中国梦等
两大理论成果的关系？
（一脉相承、与时俱进）
❖毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重 要思想渊源。
❖中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下 进一步丰富和发展了毛泽东思想
❖ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是
马克思列宁主义在中国的运用和发展。
❖ 《东方红》
❖ 东方红 太阳升 中国出了个毛泽东
他为人民谋幸福 他是人民大救星 毛主席 爱人民 他是我们的带路人 为了建设新中国 领导我们向前进 共产党 像太阳 照到那里那里亮 哪里有了共产党 那里人民得解放
❖ 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润 之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。
１毛泽东思想的科学含义是什么？ ２毛泽东思想形成的时代背景和实践基础有哪些？ ３毛泽东思想形成和发展经历了哪些过程？ ４毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有哪些？ ５如何评价毛泽东和毛泽东思想？
一、毛泽东思想的形成和发展
马克思主义中国化的第一个 重大理论成果是毛泽东思想。它 是马克思列宁主义在中国的运用 和发展，是被实践证明了的关于 中国革命和建设的正确的理论原 则和经验总结，是中国共产党集 体智慧的结晶。
❖ 列宁创造性运用马克思主义指 导俄国革命使之俄国化的成果。
马克思主义中国化 《马克思主义在中国的传播》
马克思主义中国化的提出
“没有抽象的马克思主义，只有具体 的马克思主义。所谓具体的马克思主义， 就是通过民族形式的马克思主义，就是 把马克思主义应用到中国具体环境的具 体斗争中去，而不是抽象地应用它。成 为伟大中华民族之一部分而与这个民族 血肉相联的共产党员，离开中国特点来 谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克 思主义。因此，马克思主义的中国化， 使之在其每一表现中带着中国的特性， 即是说，按照中国的特点去应用它，成 为全党亟待了解并亟须解决的问报 告中最先提出:马 克思主义中国化 命题
请思考
实现马克思主义中国化, 源于中国革命进程中正反两 个方面的实践经验，实现马 克思主义中国化，是解决中 国问题的需要，也是马克思 主义理论的内在要求。
３，马克思主义中国化的科学内涵？
马克思主义中国化，就是将马克 思主义基本原理同中国具体实际 相结合。具体地说，就是把马克 思主义的基本原理更进一步地和 中国实践、中国历史、中国文化 结合起来，使马克思主义在中国 实现民族化和具体化。
请思考
中国共产党领导的革命和建设的实践
第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思主 义为指导，通过调查研究，深刻论证了中国社会 各阶级在革命中的地位和作用。土地革命战争时 期，以毛泽东为代表的中国共产党人成功地开辟 了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取 政权的道路。毛泽东同党内一度盛行的把马克思 主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化 的错误倾向进行了斗争，在理论上论证了中国革 命的新道路，强调马克思主义必须同中国实际相 结合。这标志着毛泽东思想开始形成。
• 前 言：“了解你自己”。 • 第一章，“你：一个人”。 • 第二章，“你：一个学生”。 • 第三章，“你：一个家庭成员”。 • 第四章，“你：一个公民”。
• 再來看海峡对岸……
臺灣高級中學「公民與社會」課程的教學目標，在於 養成學生具備適應現代社會生活應有的公民資質， 使其成為健全的現代公民，所欲達成之目標如下：
❖ 12、最凶狠的一句话：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸 王！
❖ 13、最励志的一句话：孩儿立志出乡关，学不成名誓不 还。
❖ 14、最酷的一句话：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
❖ 15、最有主人翁意识的一句话：问苍茫大地，谁主沉浮？
❖ 16、最畅快的一句话：雄关漫道真如铁，而今迈步从头 越！