Unit 4 My home第一课时教学重点句型：Is she in the living room ? ...Yes, she is. No,she isn’t.词汇：isn’t教学难点isn’t的发音教具准备1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1.做游戏：2.做A部分Let’s do 的游戏。

3.Sing a song“My bedroom”.二、呈现新课（Presentation）1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

3.做猜一猜的游戏。

使用句型Is it in/on/under…?Yes, it is. No, it is’n.教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教师通过叙述故事，导入课文对话。

教师：Amy 邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫，引出“Is she in the living room/study? 及回答No,she isn’t .5.让学生看挂图，听录音。

［使用Unit 4A Let’s talk］看完课件后，让学生回答：Where is the cat?6.听录音，跟读课文对话。

7.让学生做对话表演。

三、趣味操练（Practice）1.做Let’s play部分的游戏。

让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。

然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。

其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。

如果猜对了，换人继续游戏。

如果猜错了，要被罚演节目。

四、扩展性活动（Add-activities）看图猜词板书: Unit 4 My homeIs she in the living room/study…?Yes, she is.No, she isn’t.教学反思：教学重点听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备1. 教材相配套的教学录音带2. 教师自制的单词卡3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片4.教师使用的课文挂图教学过程一、热身、复习（Warm-up / Revision）Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。

6. 教师把Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 让学生看挂图，听录音。

8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。

9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

10. Let’s do:三、趣味操练（Practice）1. 抢读单词2. 摸宝说英语四、扩展性活动（Add-activities）Let’s sing:板书设计：教后反思：教学重点u-e 的发音规律教学难点u-e 的发音规律教具准备1. 教材相配套的教学录音带2. 教师自制的单词卡教学过程一、热身、复习（Warm-up / Revision）Let’s do二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s spell中猫的图片，请学生用自己的话描述一下提到的猫，如：I like the cat. It’s a white cat.It’s cute.当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，教师马上板书cute ，u-e 用红色标注，学生学过这个词，应该能归纳出u-e 的发音规律为：词尾 e 不发间，u 仍发字母音/ju:/。

根据这一发音规律，让学生试着读一读use ，excuse ，并了解其意思。

学生听录音朗读u-e 单词，进一步感知u-e的发音规律。

2.学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及u-e 单词的词意。

教师请学生说一说在歌谣中听到了哪些u-e 单词。

学生还可跟着录音有节奏地朗诵歌谣。

教师请学生仔细听录音，完成活动Listen,circle and say ，感知u 和u-e的不同发音，教师利用课件呈现圈出的单词，学生校对是否圈对了。

校对完毕，请学生再次仔细听音并模仿朗读。

三、趣味操练（Practice）1. 看一看，找一找教师请学生看板书的三个单词：use,cute,excuse ，请学生找一找三个单词的共同点。

学生听录音跟读单词，再次明确u-e的发音规律。

2.我会找规律请同桌两人分别读一读分好类的单词，进一步明确u及u-e 在单词中的不同发音。

四、扩展性活动（Add-activities）Listen,circle and write教师播放本活动录音，学生圈出正确的字母，将单词抄写到四线格上，然后大声读一读板书设计：教后反思：教学重点听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。

.教学难点句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t教具准备1．书包、铅笔等文具的实物2． Let’s chant部分的教学挂图。

3、教学课件［Unit 4 B / Let’s talk ］4、教学录音带教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’s do:2、Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。

说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.二、呈现新课（Presentation）1、教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的挂图，听录音中的故事，理解句子的含义。

3、先让学生试着自己读故事。

然后学生边听录音，边认读句子。

4、小组分角色对话朗读，各小组展示。

5、各小组表演故事。

6、教师出示板块巩固所学对话语言。

先请学生在空白圆圈中填好指代物品的首字母，然后同桌进行问答、寻找；回答的学生应根据自己所填首字母的位置回答同伴的问题。

三、趣味操练（Practice）游戏1：对话表演比赛游戏2 ：帮妈妈找钥匙板书设计：Where are …?Are they…?Yes, they are. / No, they aren’t教后反思：教学重点句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.词汇：phone fridge sofa bed table教学难点听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音; bed 注意[e]的发音。

教具准备1．用来做游戏的橡皮泥2．本课生词的单词卡片3．相配套的教学录音带教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Where is …? It’s on/in/…2、用学过的句型描述：如：This is my house.It’s big. I have a living room. I have a study….二、呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’s learn的挂图，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。

2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。

如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。

如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。

3、教师播放录音，学生跟读学习。

4、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。