中班科学活动：《吹泡泡》
沂源县第二实验幼儿园陈英华
教学理论依据：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标：针对中班科学探究幼儿对新事物产生好奇，并愿意接触和提问。

喜欢动手动脑主动探索物体和材料。

幼儿喜欢探索问题，动手解决问题，对事物充满好奇心是幼儿的天性。

幼儿就是在玩中学、学中玩，不断地发现问题、思考问题、解决问题。

这节科学课培养幼儿对事物探索兴趣，让幼儿在探索中体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动手动脑：在活动中培养幼儿思考、动手动脑、探索的心理品质。

有价值的科学活动需要教师的显性的组织与指导，材料的提供的隐性指导作用也是不容忽视的。

吹泡泡是幼儿生活中常玩的玩具，在幼儿的眼里，泡泡是神奇的，让幼儿自己动手尝试和操作，幼儿会有成就感。

在活动中，我以幼儿动手尝试和操作的方式，充分调动幼儿的积极性，把活动推到最高潮，让幼儿在活动中自由、自主、自动地活动，锻炼幼儿自己动手动脑思考问题的同时，也培养幼儿独立解决问题的意志品质。

主要教学策略：
探索法
在“我探索，我发现”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

在整个活动中我调动幼儿的好奇心，让幼儿自己的动手尝试和操作，反复的探索吹泡泡的原理，动手动脑制作吹泡泡工具推到活动最高潮，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

活动目标：
1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。

3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感
活动准备：
吸管、彩笔管、铁丝弯成的圆形、纸杯、易拉罐、漏勺、苍蝇拍、鞋刷。

活动过程：
一、提出问题：
1、小朋友，你吹过泡泡吗？
2、你们是用什么吹的泡泡呀？
（让幼儿自己根据已有经验进行初步的判断）
二、操作实验：
实验：有要求：
（1）吹的时候不要吃到嘴巴里面，同时也不要吹到小朋友脸上。

（2）不要碰洒了泡泡水。

（3）请你多试几个工具吹吹泡泡。

能吹出泡泡放底下盒子里。

（进行验证时，多观察，注意细节，准备小布子，笔筒和吸管各一个。

）请小朋友上来操作。

教师小结：有空的或透气的或有缝隙的才能吹出泡泡。

三、鞋刷能不能吹出泡泡呀？能活不能为什么呢？
1、能吹出泡泡的工具是怎样的的？
有空的或透气的或有缝隙的。

2、那不能吹出泡泡的虽然有孔，但却不透气也就吹不出了。

你有什么办法可以让他吹出泡泡呀？
四、出示纸杯，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

1、提问：纸杯能不能吹泡泡？用什么办法能用纸杯吹泡泡？（幼儿讨论）
2、教师小结，让幼儿自由探索。

3、讨论：你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹泡泡？
五、结束。

带幼儿户外探索，寻找和体验吹泡泡。