咯咯作响淡淡的桃红色黑如泥土黑斑
泡褐色……
四、回归整体,明确方法
1.小组合作读课文。
小组成员轮流读课文,喜欢哪部分就站起来读哪部分。
2.方法讨论。
归纳小结本单元的学习方法。
(引导学生体会:课文结构清晰,抓住昆虫的特点进行细致的描写,用词生动准确）
五、拓展延伸,迁移运用
1，拓展阅读，加深感受。
出示汪曾祺《昆虫备忘录》另三篇进行阅读，说说读后的感受。
板书设计
作业设计
2.做备忘录,迁移运用。
(1)用课件展示不同形式的备忘录，如表格、配有文字说明的图片等,拓宽学生阅读空间。
(2)根据课前的观察所得和收集到的资料，用自己喜欢的方式，抓住昆虫的特点,试着用生动准确的语句,做一份自己的昆虫备忘录。
(3)展示评议,选取优秀作品进行展出。
3.推荐阅读,拓宽视野。
课后阅读《小学生汪曾祺读本》。
3.整体感知。
学生交流自己的读书收获,顺势理清课文的结构，感受课文结构的清晰。
三、自学课文，感悟积累
1.自主学习。
(1)出示学习目标,默读课文,选择最感兴趣的一种昆虫进行自学。①想想作者介绍了这种昆虫的 Nhomakorabea些特点。
②有感情地朗读你最喜欢的语句,摘录生动准确的词语并想想好在哪里。
⑵填写表格。
学生根据以上学习目标展开自学，并完成表格的填写：
3.培养学生探索大自然的兴趣。
教学重点
认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学难点
培养学生探索大自然的兴趣。
教学准备
课件
集体备课
二次修改
一、激趣导入，学习字词
1.激趣导入
⑴猜谜：出示昆虫图片，让学生猜名字。
(2)揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗?就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。(板书课题)
款(交款）(付款)膜(面膜) (保鲜膜)
斑(斑马)绸(丝绸)(绸缎)瞎(摸瞎子)
③交流字词义理解，提出不理解的词语。“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解,“黑绸”“衬裙"“膜翅"可借助图片帮助理解。
二、初读感知，理清结构
1.读读想想。
默读课文,边读边在头脑中想象画面。
2.读读说说。
同桌交流:课文介绍了哪几种昆虫?你最感兴趣的是哪一种昆虫?为什么?
教学目标
1.会认“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”11个生字,读准多音字“蚂”,正确、流利地朗读课文,有感情地朗读自己感兴趣的语句。
2.默读课文，边读边在头脑中想象画面，感受作者语言的生动优美。
3.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
课时安排
1课时
第一课时
教学目标
1.认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
4.昆虫备忘录
教材分析
《昆虫备忘录》是一篇略读课文,包含《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这四种昆虫。
《复眼》先介绍作者琢磨复眼是怎么回事,再介绍有复眼的动物都很灵敏，然后想象“人长了一对复眼会怎样”，读来趣意盎然。《花大姐》描写了瓢虫收拢翅膀时的动作,介绍了瓢虫的硬翅及翅上的圆点,用词准确生动,语言幽默。《独角仙》抓住独角仙身体大，力气大的特点展开细致地描写，一只只会使蛮力的独角仙跃然纸上。《蚂蚱》从蚂蚱的别名、画家喜欢画蚂蚱、蚂蚱飞行、土蚂蚱四个方面分段介绍,条理清楚。四篇短文都抓住了昆虫的特点，进行细致的描写,语言富有特色,文章较有趣味。
学情分析
这篇课文生字多，可让学生在初读时多读几遍，读准字音，读通句子，再以小组轮读、同桌互读等方式检查正音，达到读正确读流利的目标。
课前布置学生通过观察、查找资料等方式选择自己最感兴趣的一种或几种昆虫，在学习课文表达方法的基础上，用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片等，做一份自己的昆日备忘录。通过这个活动，激发学生对昆虫的探究兴趣,学会抓住昆虫的特点进行有序表达，为本单元口语交际和习作打好基础。
昆虫名称
特点
生动准确的词语
2.汇报交流。
根据学生的回答梳理昆虫的特点，填写表格，感知重点词语的准确生动，有感情读文。
昆虫名称
特点
生动准确的词语
蜻蜓
复眼灵敏
灵敏噌——飞了……
瓢虫
翅上有圆点
款款黑绸衬裙顺顺溜溜
严丝合缝……
独角仙
昆虫里的霸王力气大
轻轻一捏从头到脚约有两寸拉着就走……
蚂蚱
飞时有声音
膜翅好看“土蚂蚱”讨厌
2.学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音,读通句子。
(2)在小组长的带领下小组内分段互读，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
①课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示:“益”读第四声,不读第二声。“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声。
②记忆字形。
字形复杂的生字可以联系生活组词来识记，如: