让传统文化成为日常课
①新学期伊始，“开学第一课”又成了人们关注的热点。
有媒体报道，最近上海一些中小学校将吟诵经典、学民俗、猜灯谜等传统活动与社团活动相结合，以此作为“开学第一课”的主要内容。
②中华文化源远流长，几千年的积淀中，蕴藏着丰富的前人智慧，在中小学教育中加入传统文化的学习，在“开学第一课”中开宗明义地摆明它的重要性，让孩子们从小就熟悉、喜欢传统文化，当然是必要的。
③但问题并不止于此。
中小学生传统文化这一课，关键还在于应该学什么，怎么学。
近年来，国家大力推动优秀传统文化的发展传承。
然而，大潮之中，泥沙俱下，一方面，传统文化固然是宝库，但其中也不乏糟粕；另一方面是推广者、教育者在具体操作中的偏误。
④比如《三字经》和《弟子规》中，固然有教导人严于律己、敬亲尊师的一面，但也有强调绝对服从、愚忠愚孝的一面。
古诗词数量庞大，不知凡几，情怀高蹈、意境开阔的佳作当然不少，但无病呻吟、闺阁艳情的作品就不适合孩子学习。
传统民俗中，有很多老祖宗留下来的讲究，但也有很多已与现代生活不相适应。
更有一些“学习”，流于哗众取宠和形式主义，一说传统文化，就是穿汉服、行跪礼、拜孔子，重表而不重里，重仪式而轻内涵，有追逐热点之心，无真诚教导之意，并没有多少真正有价值的东西。
⑤传统文化的学习，很容易形成风潮，但风潮，终有退去的时候。
英语成了热门，大家都拼命学英语；诗词火了，不少人又开始背诵诗词；更有甚者，国学热中，有人将国学与升学挂起钩来，使它变成了学生们不得不完成的任务……这些都是对传统文化的误解，是功利而短视的。
⑥传统文化的学习，并非照搬照套，它是一个扬弃的过程，需要“择其善者而从之，其不善者而改之”，深刻了解传统文化的内涵，认真加以鉴别，在发展中继承创新。
传统文化的学习也不是一场“运动”，更不是检验学生的唯一标准。
孩子们需要的是良好的文化氛围，是润物无声的熏陶和浸润，这样才能潜移默化，久久为功。
⑦唯其如此，才可能真正领略到传统文化之美，让它成为自己精神世界的有机组成部分。
而优秀传统文化，也才能焕发出新的生命力，在民族文化血脉中继续滔滔奔流。
⑧中小学的“开学第一课”已经下课，但传统文化的大课堂还在进行。
希望它不仅是“第一课”，也是日常课；不仅是“泛读课”，也是“精品课”；不仅是“课内课”，也是“生活课”。
它其实也是社会、学校和家长一门共同的课程。
（选自《光明日报》。
作者：宋詹詹）
9．下列说法，不符合原文意思的一项是（）
A．中小学教育加入传统文化内容，让孩子们从小熟悉、喜欢传统文化是有必要的。
B．传统文化内容纳入中小学教育的关键，是解决学什么和怎么学的问题。
C．传统文化的学习需要良好的文化氛围，需要润物无声的熏陶和浸润。
D．传统文化已经焕发出新的生命力，正滔滔奔流在民族文化的血脉之中。
【答案】D
【解析】D“传统文化已经焕发出新的生命力，正滔滔奔流在民族文化的血脉之中。
”和原文“唯其如此，-----而优秀传统文化，也才能焕发出新的生命力，在民族文化血脉中继续滔滔奔流”不符，混淆模态,把可能性变成了必然性。
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
把可能出现的情况说成必然出现的情况。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
10．下列不属于在中小学教育中加入传统文化内容存在的问题的一项是
A．一些学校将传统活动作为“开学第一课”的内容。
B．没有区分传统文化的精华和糟粕。
C．具体操作流于形式、哗众取宠，重表不重里。
D．对传统文化的学校容易出现跟风现象。
【答案】A
【解析】A．一些学校将传统活动作为“开学第一课”的内容。
这不是存在的问题，作者认为“在“开学第一课”中开宗明义地摆明它的重要性，让孩子们从小就熟悉、喜欢传统文化，当然是必要的。
但问题并不止于此”，这是混淆是非，所以选A.
混淆是非：即肯定和否定颠倒。
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。
有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
11．根据文章内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．一、二两段引出论题：在中小学教育中加入传统文化教育。
B．第三段提出分论点：传统文化发展传承大潮中，泥沙俱下。
C．第六、七段指出了在传统文化学习中应该采取的正确方法。
D．最后一段发出呼吁，提出了让传统文化成为日常课等主张。
【答案】C
【解析】C．“第七段指出了在传统文化学习中应该采取的正确方法”理解和分析不正确,因为第七段讲的是正确学习传统文化的意义。
“惟其如此”中的此指代在传统文化学习中应该采取的正确方法，后面谈的的是意义。
所以选C。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。