吸引学生注意力
1、授新课前进行口语练习、自由会话
2、开展小组讨论
3、实行师生主客体角色的互换
重视学生实践活动，培养学习自主能力
中外教育学家都非常重视培养学生自主学习的能力。

的确，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

教师要让学生在课堂教学中不仅学会知识，而且会学知识，，把教学过程与培养学生的自主思维能力紧密地结合起来。

在英语教学中，要使学生真正成为学习的主人，最重要的还是应注重学生的实践活动。

一、激发学生课前商讨与策划的激情
集体协作型游戏有助于培养学生相互协作的精神，特别能带动一些英语学习相对落后学生的积极性和参与精神。

单词接龙的游戏形式可以作为这类游戏的代表。

一个人说一个字母拼成一个单词，也可以第一个同学说一个单词，接下去的人可以以这个单词的最后一个字母首字母说出另一个单词，比如：green—name—ear—rose……。

学生可以以组为单位在黑板上默写单词，一个人说一个单词做句子接龙游戏等，各小组之间进行比赛，在竞争激烈的氛围中，即使是对于英语兴趣缺乏的学生，也争先恐后的积极发言，为本组争取荣誉。

二、留给学生课堂讨论与展示的平台
在教Nice to meet you这一新句子时学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识、新朋友之间打招呼的哑剧，教师要求全班学生认真观察并想一想如何给哑剧配音，第二遍表演的同时请一名学生配音；第三遍要求大家边看表演边听录音机的配音，比较与刚才同学的配音有什么不同，这样在复习This is××和Clad to meet you中很自然就引出Nice to meet you 。

游戏不断达到了温故而知新的目的，而且培养了学生的观察能力。

三、腾出学生课后反思与设计的空间
四十分钟课堂教学后教师所进行的反思固然重要，如果把教师个人的反馈信息比作是一颗闪亮的明星，四五十条信息融合在一起，岂不是汇成了一片灿烂的星空？。