统编版高考语文图文转换专题练习100一、高中语文图文转换1．请把下面关于“思维导图”的示意图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】思维导图一般借助PC端、移动端等工具，运用手绘或使用软件等方法完成，具有清晰、直观、有色彩、可发散等特点，其用处为：记忆、学习、整理、思考等。
【解析】【分析】本题图文比较简单，从给出的图片可以看出，中心是“思维导图”，这道图文转换题可以这样描述：思维导图一般借助什么工具，运用什么方法完成，具有什么特点，其用处是什么。
故答案为：思维导图一般借助PC端、移动端等工具，运用手绘或使用软件等方法完成，具有清晰、直观、有色彩、可发散等特点，其用处为：记忆、学习、整理、思考等。
【点评】此题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确以及综合性学习的能力。
这类图示转化为文字的题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素。
首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。
找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。
按照箭头方向用文字转述出来。
注意，这类题目解答时用词一定要简洁、通顺、准确。
2．请根据下面的“团队共创”工作流程图给“团队共创”概念下一个定义。
要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。
【答案】团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识的活动过程。
【解析】【分析】由题干可知，本图为“团队共创”工作流程图。
看所给图表，“焦点问题”涉及三方面内容，是围绕的中心。
“团队共创”需历经三个阶段，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识，这也是“团队共创”的特点。
按照“下定义”的形式进行概括即可。
定义形式为：被定义概念=种差+属概念。
即“团队共创是……的活动过程。
”具体表述时，语言内容要完整，句式要正确，表达要准确、简明、连贯，注意字数要求。
故答案为：团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识的活动过程。
【点评】该题考查工作流程图文转换、压缩语段的能力。
完成这类题目，首先要理清内在联系，重点把握时间上的先后关系、事理上的因果关系，注意发展变化所依赖的条件。
接着明确答题要求，关键明确答题范围、内容、字数、遣词造句、表述角度与表达方式等。
最后精心组织语言，注意表示次序、方位、事理等词语的选用。
下定义要做到两点：抓被定义事物的基本属性和本质特征；以判断句的形式出现。
3．2019年1月1日起，新的个人所得税法将正式实施，纳税人在每月5000元“起征点”基础上，还可享受子女教育、继续教育、住房租金等6项专项附加扣除政策。
下面是个人所得税征收流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。
【答案】纳税人可以上门或互联网申报。
办税服务厅的工作人员对接收的纸质资料或网上资料信息核对，如果信息准确，就受理申报，征收税款，开具完税凭证，在申报表上盖章，交给纳税人；如果信息不准确，需要一次告知纳税人应补正资料或不予受理原因。
【解析】【分析】本题为“介绍个人所得税征收流程”，考生应从图中起点开始分析，本题起点为“纳税人”，在纳税人左右两侧都有箭头指向，代表有“上门申报”和“互联网申报”两种申报途径。
先总说后分说。
然后介绍办税服务厅在接收信息资料后，如何处理，信息核对有误和无误的分别如何处理。
按操作程序介绍，不可省略中间环节，表达合理即可。
故答案为：纳税人可以上门或互联网申报。
办税服务厅的工作人员对接收的纸质资料或网上资料信息核对，如果信息准确，就受理申报，征收税款，开具完税凭证，在申报表上盖章，交给纳税人；如果信息不准确，需要一次告知纳税人应补正资料或不予受理原因。
【点评】该题考查图文转换的能力。
完成这类题目，首先要理清内在联系，重点把握时间上的先后关系、事理上的因果关系，注意发展变化所依赖的条件。
接着明确答题要求，关键明确答题范围、内容、字数、遣词造句、表述角度与表达方式等。
最后精心组织语言，注意表示次序、方位、事理等词语的选用。
本题为个人所得税缴纳流程，需要考生注意缴税时步骤的先后顺序，用流畅、简洁的语言组织答案。
4．某公司进行岗位培训。
请你根据下面流程图，向客服中心的员工简要说明他们在“顾客回访流程”中的具体职责。
要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。
【答案】你们先从售后中心那里拿到顾客的资料，然后给顾客打电话，询问他们的满意度。
如果满意，就直接记入档案；如果不满意，就通知相关部门处理。
最后记得把相关部门报送的不满意原因和处理结果也记入档案。
【解析】【分析】此题答题时注意图中的要素，“售后中心”“客服中心”“顾客”“相关部门”要做的事情，重点注意“满意度”处的两种情况的处理方式。
故答案为：你们先从售后中心那里拿到顾客的资料，然后给顾客打电话，询问他们的满意度。
如果满意，就直接记入档案；如果不满意，就通知相关部门处理。
最后记得把相关部门报送的不满意原因和处理结果也记入档案。
【点评】本题考查结构图类的图文转换能力。
作答本题，首先要认真阅读图表，明确图表表述对象，抓住关键词语和数据进行概括。
“图文转换题”要注意以下几个方面的问题。
首先，要注意题目中的关键词。
比如，表达方式转换题，题干中往往会有这样一些标志性词语，如“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
因此，表述时要有具体的数据比较和分析，要直接客观地反映图表包含的信息。
再比如，信息推断题的题干中往往会有这样一些标志性词语，如“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。
其次，要注意题目中的特殊限制。
一是句式的限制。
比如，用单句表达只能含有一组主谓宾结构，用复句则要体现句子间的逻辑关系。
二是字数的限制。
比如，表达时要注意年月和数字的规范。
第三，要注意表达时不能出现语病，特别是在反映事物的变化或规律时，选用的词语一定要准确。
本题是某公司进行岗位培训的结构图，客服中心的员工在顾客回访过程中首先箭头逐次指向顾客资料和电话回访，也就是拿到顾客资料给顾客打电话，在顾客满意度方面箭头分为两步，满意则直接记录档案，不满意则通知处理并产生结果后记录档案。
注意本题在表述时应该采用第二人称。
5．下面是对三个阶段出生的中学生体质与健康的调研数据，根据要求答题。
（2）根据你对生活的认识，简要说说出现表中现象的原因（不超过20字）。
【答案】（1）90后、00后中学生，平均身高、体重都较80后增加了，但身体机能综合素质却下降了。
（2）生活条件好了（营养好了），但身体锻炼少了。
【解析】【分析】（1）本题为图表题，做题时审清题干，比较各项数据，得出答案。
比较的对象是不同时段的中学生的身高、体重、综合素质，由图可看出80到00后前两者递增，而后一项递减。
表述出来即可。
（2）分析原因，结合现实，身高体重都没问题，身体机能综合素质却下降，很明显是缺乏锻炼所致。
故答案为：⑴90后、00后中学生，平均身高、体重都较80后增加了，但身体机能综合素质却下降了。
⑵生活条件好了（营养好了），但身体锻炼少了。
【点评】⑴该题考查图文转换。
做这类考题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方向。
通过整体阅读，搜索有效信息。
同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
⑵图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。
由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
6．下面是漫画家丁聪为老舍的小说《四世同堂》设计的一幅插图。
插图意在表现祁老人对自家房子的自豪与喜爱，可是画家却不多画房子，你觉得画家为什么这样设计？请结合画面加以分析。
（不超过120字）【答案】示例：画面上四世同堂的全家福设计意在体现祁老人对“家”的理解：家庭和美、多子多福、代代绵延。
人物脚下的台阶与身后的门窗，是中国传统建筑的代表，体现了对传统文化的追求。
【解析】【分析】插画主体是四世同堂的全家福，寓意家庭和美、多子多福、代代绵延。
人物脚下是台阶，身后是门窗，结合插画的文字“北平城是不朽之城，他的房子也是不朽的房子”，体现了祁老人对传统文化的追求。
故答案为：示例：画面上四世同堂的全家福设计意在体现祁老人对“家”的理解：家庭和美、多子多福、代代绵延。
人物脚下的台阶与身后的门窗，是中国传统建筑的代表，体现了对传统文化的追求。
【点评】本题考查图文转换的能力。
解答此类问题，要注意题目要求，分析构图要素。
学生要能够看出所给图形的构图特点，提取重要信息并按一定规律形成文字，注意文字表达的流畅性。
此题注意点出“全家福”“台阶”“门窗”等重要因素。
7．下面是某校学生自己制定的考试题目总结与反思的过程，请把这一过程转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。
【解析】【分析】本题是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。
本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。
叙述中要使用适当的连接词，如“首先”“然后”“直到”等。
故答案为：考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。
【点评】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。
答前，要正确分析图表中内容的相互联系，找出规律性的东西。
注意流程图中的箭头指向，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。
例如本题：是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。
本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。
叙述中要使用适当的连接词，如“首先”“然后”“直到”等。
8．下图是温州市首届民营企业文化节徽标，请写出构图要素（文字及拼音除外），并说明图形构成特点及效果。
要求语意简明，句子通顺，不超过100字。
【答案】构图由字母“W”和汉字“民”、旭日和彩带等要素构成。
图形采用中国书法传统笔触挥洒而成，体现了深厚的民营企业文化内涵和历史人文积淀。