信息技术支持的课堂教学
――第一学段语文学科信息化教育教学实践报告摘要：我运用信息技术手段上了一节二年级语文课，在感叹它为我课堂带来的改变的同时，也有一些问题值得我们深入地
关键字：信息技术理解图画音乐
教学目标：
1、复习巩固所学生字，会写“油、饱、护、川”四个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
在朗读中积累词语。
3、通过叠词的训练，使学生了解叠词的作用，初步掌握叠词的用法。
4、了解国宝大熊猫，感受大增强对大熊猫的保护意识。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
在朗读中积累词语。
2、会写4个生字。
教学难点：使学生了解叠词的作用，初步掌握叠词的用法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固，出示课题
二、检查读文
三、朗读感悟
1、出示第一自然段。
自由练读，注意重音和停顿，要读出自己的特点。
指名读。
2、指读第二自然段。
这个自然段一共有几句话？
3、出示第一句话。
齐读第一句话，说一说你知道了什么？
A、“可爱极了”还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）读得要重一些。
B、怎么看出盼盼的可爱呢？出示第二句话。
指导读出重音。
句子比较：身子胖，尾巴短，身子有厚毛。
身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
教师板书叠词。
（体会叠词的生动）齐读
C、在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？（绒毛玩具、小鸡、小猫等）
D、大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？指名读文。
过渡：下面我们再具体看看我们的熊猫盼盼到底长什么样？
4、出示第三句话。
A指读第三句话。
B画出重叠词。
（雪白雪白、油黑油黑、圆圆的、黑黑的、）
指导朗读。
用“------就像------”造句。
C学生根据盼盼的介绍画熊猫。
教师出示熊猫图画，学生看着有感情的朗读这一段。
5、背诵第二自然段。
（1）同桌合作背诵。
（2）齐背，加动作。
（3）指名背诵。
6、模仿课文用叠词介绍同学的样子。
7、自由朗读第三自然段，圈画叠词。
说一说你知道了什么？
8、看录象。
9、指导学生通过朗读，表现出大熊猫憨态可掬的形象。
10、指名读第四自然段。
注意读出大熊猫自豪和兴奋的心情。
10护照上的内容都是什么？
11、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。
了解大熊猫分布的地区。
12、齐读最后一自然段。
读出大熊猫的可爱。
13、三名同学分段朗读课文。
四、拓展：大熊猫盼盼是1990年亚运会的吉祥物。
相关资料。
教育学生爱护大熊猫。
五、指导写字。
六、作业
想象盼盼都到了那些国家旅游，小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢？。