经典诵读教育培训后的心得体会
我参加了2014年南京市中小学经典诵读教育培训班。

刚到那儿，放眼望去，报告厅里人头攒动。

此次，为期三天紧张而充实的培训，我收获多多；感受到学习的快乐，拓展了思维、开阔了眼界，不虚此行。

我对经典诵读的理解和感受也更深了。

现在谈谈我的一些心得与体会：给我留下深刻印象的是以下三位老师。

首先是南京艺术学院电影电视学院的董蓓教授，她为我们讲授了“基础朗诵技巧”、“中华作品朗诵技巧”。

她是个年龄不大，长得漂亮的大女孩，但听了她的课后，我不禁对这位老师刮目相看。

她讲课时总是全情投入，把复杂枯燥的发声基础知识化为浅显易懂的语言讲述给我们听。

或许是学习播音主持的缘故，她的课有一种吸引力。

生动幽默的语言、夸张的表情和动作，把我深深地吸引住了，由衷赞叹她超强的专业性。

通过她的讲解，我明确了朗诵与朗读是不一样的。

朗读是朗诵的第一步，朗诵是脱离书本的实践活动，需要手势、眼神、姿态的配合。

朗诵者心理的调整与情感的酝酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者心理的基础上把自己设想成作者的化身——自己即抒情主人公，诗歌中的文字就是自己想说的话。

知道了朗诵分为内部技巧和外部技巧。

她还让我知道我的语音不太标准，发音的问题还有很多，如后鼻音一直发不到位，一些复韵母一直口型变化不明显，虚实的处理也不太正确等等。

学会用气息来提高自己的朗诵技巧，知道了不同的感受可以朗诵出不同的效果来。

使我对朗诵产生了浓厚的兴趣。

其次是南京艺术学院美术学院教授李彤博士，他讲述了“书法欣赏”详细讲述了中华五千年字体的发展变化，教会我们欣赏不同的书法，并讲述出它们的特点：用笔如何？结构如何？章法怎样？知道了字体显示出人的内在特性。

使我了解的文字的发展过程，同时也知道了如何写好书法和欣赏书法作品。

最后是江苏省广播电视总台的杨淮老师，他关于“校园广播剧创作”的报告中，将理论与实践结合起来，深入浅出地从广播剧的艺术特征到如何去创作对我们进行了指导。

毫不夸张的说，我是听着他的声音长大的，那动听的声音至今萦绕在耳畔，不由得对杨老师多了几分敬意。

他的讲座是有深度的。

每一个段落的讲解都配合播放不同学校创作的广播剧。

听着老师们的声音，我感到震撼，突然觉得自己的声音怎么这么难听，都不敢说话了。

从而也产生了想要学好朗诵的迫切心情，听课变得尤为认真，生怕漏掉一句。

他总是说“如果校园广播剧创作有困难和需要帮助的，可以找我，我的电话是……”。

通过3天的学习，我相信，只要不断学习和努力训练，我的困惑会越来越少。

因为这几天教给我一种坚持学习的精神。

我会用坚持的精神，给自己的幼儿教学插上飞翔的翅膀，给孩子们带来更多美的享受。

以前，我总认为朗诵得好与不好最重要的在于朗诵者自身的声音条件、发声技巧。

通过培训我知道朗诵效果是取决于朗诵者对于作品的理解，要有画面感，而不是见字念字。

通过这种训练既可以提高诵读水平，又可以增强对作品的理解，可谓两全其美。

我将带着对诵读的一贯热情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。