18 孟子两章【学习目标】1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。

2、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。

3、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义，并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。

【学习重点】理清论证思路，把握说理方法。

【学习难点】正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。

【知识链接】孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。

孟子是我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。

他游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。

继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”。

认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。

宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。

思想事迹大都见于《孟子》一书。

《孟子》文章向来以雄辩著称。

读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。

出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，孟子的文章激切、刚厉、理直气壮、咄咄逼人。

《得道多助，失道寡助》【自主学习】1．听示范朗读磁带，注意把握字音，停顿、重音。

2．大声自由朗读课文，注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。

得道者／多助，失道者／寡助。

寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。

3．齐读课文，注意读出文章的气势。

【合作探究】4．自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

5．小组讨论，质疑、解疑。

仍不明白的问老师。

6．积累文言知识。

(1)通假字：寡助之至，亲戚畔．之( )(2)古今异义词三里之城．，七里之郭．（）委．而去之( )亲戚．．畔之( )池．非不深也( )(3)一词多义；域民不以．封疆之界（）地利．不如人和（）以．天下之所顺（）兵革非不坚利．也（）三里之．城（）环而攻之．而不胜（）多助之．至，天下顺之（）(4)注意下列加点词的用法：域．民不以封疆之界（ )固．国不以山溪之险( )威．天下不以兵革之利( )(5)翻译下列句子天时不如地利，地利不如人和。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

7、思读课文，理清论证思路，背诵课文：(1)本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?(学生同桌之间讨论、交流。

)《生于忧患，死于安乐》【自主学习】8、自读课文，注意把握字音。

9、给加点字注音畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）拂．士（）空．乏（）10、解释下列词语“发”：“举”：“故”：“所以……”：“是”：“苦、劳、饿、空乏”：“拂”：“乱”：“所以”：“曾”：“恒”：“过”：“然后”：“衡”：“征”：“入”：【合作探究】11、第1段文字中，作者一共列举了六个人物，这六位人物有什么共同的特点？作者列举这六个人有什么作用？12、第2段与第1段的关系是怎样的？13、第三段主要阐述了作者的什么观点？14、全文的中心论点是什么？【精读精练】阅读短文，完成练习（一）故曰：_______________________________________ _____。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

(二)故天将降大任于是人也，必先________________________________，所以动心忍性，曾益其所不能。

15、在横线上默写出原句。

16、(一)段中的排比句作用是____，从反面论述了____的重要性。

A、陈述观点人和B、摆事实人和C、得出结论仁政D、陈述观点施行仁政17、(一)段中“战必胜矣”的原因是：A、使老百姓安定下来，不要迁到别处去。

B、施行仁政，得到百姓的支持。

C、依靠强大的武力和险要的地势。

D、威慑天下，有正确的战略战术。

18、(二)段所填的句子依次从__ 、 _ _、_ 、__ 、__ 等方面来论述_ _ ，其中_ _、_ _、__ __、___ _、____ 都是使动词。

19、从(二)段内容看，古语说“________________________________”，也是这个意思。

【主题阅读】范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”20、给下列句中加点的字注音并释义。

（）①啖．粥而读。

音：义：②辄．以水沃面。

音：义：③食不给．。

音：义：④乃至被谗．受贬。

音：义：21、“每以天下为己任”的正确译句是（）A．每天把天下大事作为自己的责任。

B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

22、下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面：②妻子衣食仅自足而已：23、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

①②③24、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。

【拓展提升】25、学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义；对于“人和”得道”，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。

26、现代人认为“顺境也能成才”，你有什么看法?【教（学）后记】18孟子两章《得道多助，失道寡助》【合作探究】6、 (1)畔通“叛”，背叛(2)三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城。

今泛指城。

）委而去之(去：离开。

今义：往、到)亲戚畔之(亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。

今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。

)池非不深也(池：护城河。

今指水塘。

)(3)域民不以．封疆之界（凭）地利．不如人和（有利）以．天下之所顺（用）兵革非不坚利．也（锐利）三里之．城（的）环而攻之．而不胜（代词）多助之．至，天下顺之（到）(4)域．民不以封疆之界(名词用作动词，限制)固．国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)威．天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)(5)天时不如地利，地利不如人和。

(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。

比不上作战中的人心所向，内部团结。

)夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

(采用四面包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。

)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

(凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。

)7、(1)明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。

《生于忧患，死于安乐》【自主学习】9、畎亩（ｑｕǎｎ）傅说（ｙｕè）胶鬲（ｇé）拂士（ｂì）空乏（ｋōｎｇ）10、“发”：起，被起用。

“举”：被举用，选拔。

“故”：承接上文，引起下文。

“所以……”“是”：指示代词，这。

“苦、劳、饿、空乏”：原来都是形容词，课文中均用为动词。

“拂”：违背、受阻挠。

“乱”：动词，扰。

“所以”：介词，课文中的“所以”可译为“之所以……的原因”“曾”：与“增”通假。

“恒”：常常。

“过”：过错。

这里用作动词，犯错误。

“然后”：这样以后。

“然”，代词，“这样”，指有过失。

“衡”：与“横”通假，梗塞，不顺利。

“征”：观察到，检验。

“入”：指在国内。

【合作探究】11、明确：六位。

即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。

这六个人出身都卑微。

（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。

12、明确：第2段与第1段的关系：第1段列举六个特殊的事例，推断归纳出第2段带有普遍性的结论：又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。

（可以联系现实生活中的一些实例，阐述“自古英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）13、明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。

即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。

在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。

14、明确：最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。

人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。

【精读精练】15、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，16、A17、B18、从“心志”、“筋骨”“体肤”“身体”“作为”等方面来论述人所受到的忧患。

其中“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”都是使动词。