学生班主任工作总结模板合集七篇担任班主任工作以来，在我的心里，一直装着这样一句话：学会合作，学会学习，学会做事，学会做人。

在班主任工作中，我一直是这样要求自己的，也以此为宗旨来教育学生。

时间飞逝，转眼一个学期又将结束。

我将这一学期班主任工作做如下总结。

一、学会关爱，营造团结向上的班集体。

一个班，就是一个大家庭。

如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的，团结向上的。

1、“偏爱”后进生。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养班干部管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高20xx年9月11日——11月30日，我我怀着激动、兴奋、忐忑的心境与同校的18名同学一齐跟随学院的指导教师到上海市七宝中学开展了为期十二个星期的教育实习活动。

七宝中学位于上海西南的千年古镇七宝镇，创立于1947年，前身是上海南洋模范中学七宝分校，1961年始列为上海市重点中学。

1997年成为上海市首批高标准现代化寄宿制高级中学之一。

前两年高考成绩更是超越上海交大附中，隐隐要代替交大附中跻身上海四大名校之列，所以七宝是一所十分强的学校，那里的学生也是上海市最好的一批学生中的。

在实习的12周中，我担任高一(5)班的实习班主任。

实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，可是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，在那里我学到了更多书本上学不到的东西。

在与指导教师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师欢乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛，付出与回报，幸福与欢乐。

40天的实习让我收获颇丰、感触良多。

下头，我就这次实习班主任工作的一些经验和心得进行总结。

要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情景。

第一个礼拜见习周，原班主任战教师并没有向我们过多的讲他们班的其他情景，而是让我们更多的经过自我的观察和发现来了解这个班，他告诉我们仅有经过自我的了解和发现，我们才会有提高，有收获。

我很认同战教师的观点，所以见习周里，我经过平时的班级活动，像课间操、眼保健操等，他们的周记和他们的未来规划认真去了解他们。

渐渐地，在跟战教师的交流及跟学生的合作中，我大概了解了班里的一些情景。

高一(5)班是一个很特殊的班级，，因为这个班是摸底考成绩最差的班。

所以相对于其他的班级的学生来说，我们班学生素质相对要差一些，但并不代表学生就不好。

因为我们初来咋到，对学生们还都一无了解，班级管理工作都还有点无从下手，所以了解整个班级的情景，就显得十分的重要。

经过我一段时间的认真观察，我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，异常是听班主任的话。

所以我告诉自我要多向班主任学习、请教。

我还经过班干部了解班级的更多班级日常工作，为下周的班主任工作打下良好的基础。

为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。

除了上课时间，我一向是跟班的。

刚开始几天，学生都不怎样和我说话，都十分被动。

我发现自我好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应当采取主动，经过关心他们的学习、生活情景，慢慢的和他们交流。

经过自我的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。

除了交流，我还给自我制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。

这项工作尽管花了一些时间，因为我这个人天生对人不是异常能记人脸，但我觉得是十分有意义的一件事情。

因为学生都期望从教师的口中能够听到自我的名字，这也是对学生的一种尊重，并且也会使学生更尊重你，更愿意和你交流，从而也到达了了解学生的目的。

最终，还要多与原班主任交流沟通。

班主任就是沟通班级的桥梁，她对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。

加强和班主任的沟通，让我学到了更多的处理班级工作的方法。

见习周结束后，对班级情景已经大致了解，学生也全部认识了，第二周正式接手班主任工作。

一、作好计划，繁而不乱班主任工作繁重异常，这是众所周知的。

所以，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情景制定详尽的工作计划。

古语有云：“凡事预则立，不预则废。

”这说明制定计划的重要性。

如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，并且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能到达预期的目标，并且将来还可能出现一些不可预测的问题。

所以，开展班主任工作，必须要先作好计划。

二、了解学生，交流沟通作为一个班主任，必须要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。

我作为一个实习班主任，对学生的基本情景不了解，于是我利用见习的前三天，经过找原班主任了解情景，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情景，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。

同时，还经过批改周记、作文，中午时有空找学生聊天，自习课随堂自修或备课，晚自修呆在答疑室帮忙答疑。

深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。

经过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三、做好自我，为人师表教师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。

高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自我必须的确定本事，也有了自我必须的看法。

俗话说：“身教重于言教。

”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学本事方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自我，在班中得到了学生的认可与支持。

仅有尊重自我、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自我的威信，这是班主任工作的基础。

四、尊重学生，贵在坦诚在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。

教师在建立威信的基础上，应当与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。

在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要经过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的理解。

人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就能够了。

当学生提出批评意见时，作为教师的我们，应当虚心地理解，没有因为“我是教师，我理解学生的批评，这样多没面子”而拒绝理解。

作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

五、善待后进，施予爱心对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。

在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。

当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。

要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。

平时多找后进生进行异常辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情景，给他们爱心与关怀。

并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，进取地去发展他们自我。

经过实习，我也越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥，它不仅仅是一项工作，更是一门艺术。

要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。

在以后的日子里，我将继续努力学习，为早日成为一名优秀合格的班主任而奋斗。

这一年，是漫长的一年。

高中的班主任并不好当，各种各样的学生和家长都有。

特此总结，以备反思。

第一，学生的心理是必须考虑的！不能只顾自己的想法，或者只顾及学校的各种常规考核，而忽略了学生的心理。

高中的学习生活是紧张的，学生的学习压力巨大，如果班主任再死命压，往往事与愿违。

学生只有心理健康，心情愉快，才能学得更好！第二，必须树立榜样！加涅在《学习的条件与教学论》里指出：“在态度的学习和改变中，榜样人物是最主要的条件之一”。

在教育学生中，单纯的说教，往往是无效的。

说多了，学生听多了，反而会厌烦。

但树立榜样，就可以起到较好的教育效果。

学生的数学成绩不好的很多，有一次，我跟他们说：“你们不是有教材完全解读吗？把里面的例题都当作练习题来做，做完后，跟例题的答案对比，找出自己做错或者不会做的地方，然后再找几个类似的例题练习”。

这样单纯的说教，没有几个学生听。

但一个男生听了，自习课腾出时间来做数学的教材完全解读。

别人出去玩了，他都还在做。

结果，等到期中考试，他考了全班第一。

我就把他树立为榜样，在班会课表扬了他。

之后，学生腾出时间做教材完全解读中的例题的学生多了起来。

学期一开始，我让学生做物理错题本，学生都觉得麻烦。

我就从温州图书馆借来高考状元的书给学生看，讲的都是高中学习经验，不少状元都提到错题本。

这样，学生才肯做下来。

在做错题本的过程中，我发现错题本做得好的同学，物理成绩都不错。

于是，我表扬他们，再跟学生说错题本需要好好做。

这样，学生才听得进去。

当然，给学生树立榜样，不能忘记班主任自身就是一个榜样。

所以大多自习课、自修课，我都是在教室里看书的。

所以一年下来，书是看了10多本。

第三，学生的安全是第一的！看过《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，专题讨论了意外事件。

我及时制定了班级意外事件处理方案。

任何学生上课不在教室，班长必须通知我。

任何学生除休息时间外不能呆在寝室。

班长可以带手机进教室，以备不时之需。

并把学校传达室，男生寝室，女生寝室的固定电话、手机号码让家长保存好。