教
材
分
析
重点
人物的情感表现主要通过人物造型、动态、表情。
难点
人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
教具
课件、图片等
教学课时
教
学
过
程
课堂引入：
多媒体展示外国美术作品，创设教学情境，引导学生进入外国人的情感世界。
学生欣赏、思考，发表意见，联系自己搜集的图片，小组讨论，说说自己的感想。
讲授新课：
①欣赏、设问
③画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）
布
置
作
业
能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
板书设计
中国美术作品中人物的情感表现
教学反思：
课题
第2课 外国美术作品中人物的情感表现
学情分析
感知外国画家笔下同一人物在不同情感的表现
教 学
目 标
欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。
2020-2021学年度第二学期
小学美术岭南版第十册
课题
第1课 中国美术作品中人物的情感表现
学情分析
感知中国画家笔下同一物象在不同情感的表现
教 学
目 标
感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德。
教
材
分
析
重点
从作品的人物造型、动态、表情，理解人物真是情感。
教具
图片、课件等
教学课时
教
学
过
程
1．活动一：战争题材美术作品的欣赏。
①欣赏油画《淮海大战》，综合课文中的有关介绍，作较深入的分析和讨论。通过欣赏，让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万钧之势的歼敌大场面，从中体会人民解放军战争的强大力量与正义的伸张。画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前仆后继的革命英雄主义精神。
②欣赏版画《战场》，与上一幅油画对比讲解。通过欣赏，让学生感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。
③欣赏现代作品《越南战争印象》，注意意向、抽象的表达。
通过欣赏感受，增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。
2．活动二：战争题材美术作品的创作。
2．活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析。
①作品的艺术形式与诞生年代。
②人物身份、动态分析。
③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？
④用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3．活动三：体验与评价。
①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感?
②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。
难点
如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。
教具
图片、课件等
教学课时
教
学
过
程
1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。
①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。
②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
③作品的时代背景与场景气氛。
自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。
倡导主动学习，引导学生观察家乡的纪念历史人物和事物的建筑及美术作品，翻阅、收集有关的资料，在课堂上进行网上教学，通过观察，认识纪念历史人物和事物的建筑或美术作品，发现它们的造型特征和艺术特色等。能用恰当的口头语言或书面语言对其进行描述，表达自己的感受。
5．尝试、互动评价。
布
置
作
业
尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象或事迹。
教具
图片、课件等
教学课时
教
学
过
程
1．观赏、激趣导入。
观赏有关辛亥革命的影视片断或图片，激发学生的学习兴趣。
2．设问，欣赏感受。
设置相关问题：
能简单说说辛亥革命吗？你知道多少辛亥革命中的革命领导人或英雄烈士？
有谁参观过纪念辛亥革命的有关建筑或展览，能说说吗？
引导学生欣赏感受，了解历史，进行初步的审美体验和感受。
④画家和画家的创作动机介绍。
《流民图》是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心的艺术家对苦难同胞的同情和对侵略战争的控诉。
⑤对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
⑥作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。
⑦作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？
板书设计
教学反思：
课题
第4课 烽火岁月
学情分析
理解纪念历史人物和事件的建筑或美术作品
教 学
目 标
初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争育和平的想法。尝试运用不同的绘画形式来表现战争所带来的影响
教
材
分
析
重点
能用绘画的形式表现革命英雄。
难点
用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。
范例作品欣赏，分析作品的表现手法和艺术特色。感受外国美术作品的艺术感染力。
外国美术作品中的人物有什么特征？
与中国美术作品中的人物有什么异同？
作品反映了什么样的思想情感？
②感受、讨论
感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。培养学生的审美认知能力。
分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。
③实践、探索
引导学生以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业：
3．交流、质疑讨论。
鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑问，形成几个具有代表性的问题。。
什么是辛亥革命？
孙中山是个怎样的人？
这些建筑有什么艺术特征？
当时的服饰是怎么样的？
有什么事件时发生在我们的家乡？
分小组讨论，各组在归纳总结，综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。
4．学习、观察发现。
对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。
学习外国美术作品的表现手法。
④反思、评价
感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。
关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。
（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）
布
置
作
业
能选择适合的词汇Βιβλιοθήκη 达作品中人物情感。板书设计
教学反思：
课题
第3课 浩气长存
学情分析
学生对生活和世界的感情认识能力与认识纪念历史人物和事件
教 学
目 标
认识纪念历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。在观察鱼比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的艺术特色。
教
材
分
析
重点
理解纪念历史人物和事件的建筑或美术作品。
难点
介绍史实，艺术手法的简明性，作业练习的可行性。