不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。 ——渲染气氛
自然环境描写的作用：
材料四： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年 时候既然是深冬；渐近故乡 的故乡去。 时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 ——鲁迅《故乡》 深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的 故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。
片段作文
——景物描写
景物描写又叫环境描写，包括自然 环境和社会环境描写，在这里，我们重 点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运 用。这包括对自然界的景物，如季节变 化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等 的描绘。
片段作应试技巧
1.审清命题要求，把握写作方向。 2.宜单刀直入，直奔主题的方式，不
需要许多前因后果，但中心要明确。
在记叙文中写景次数不宜过多， 篇幅不宜过长。
1.在文中的横线上加上一段景物描写，来烘 托人物内心的兴奋和喜悦。
那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说： “你猜我给你买什么了？”“冰激灵！”我脱口说道。妈妈摇摇头。 我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又 摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。 升入初中的时候，班里同学大都了新书包，而且还都是名牌，只有 我用的是就书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让 我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有 了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞 吞吐吐地说：“是书‥‥‥书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一 个崭新的双肩包。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校 园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里 呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
怎样使自然环境描写生动
三、展开联想和想象
一场雨之后那一遍茵草地更绿了， 那一株株的绿草一下子似乎长子一大截， 让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒 毯，我感到，那正在滋生的不是小草， 而是自己无法阻止的思念。
小结归纳
一个原则：环境描写为中心服务 两个要点：①情与景要和谐统一 ②抓住特征，描写生动具体 三个方法：①运用修辞 ②动用各种感官 ③展开联想和想象
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪 地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈 妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。
语段欣赏
学生这样烦我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师 的天职。于是就腋下夹着两本书，和同学生们一起踏着月色去 学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。 长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去 湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动 着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里， 时而走在月光下，这恰似走在晚凉天净月华开的意境之中。 学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。 他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁 还啊--嗬--地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛 围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。 他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉 我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。

为了让记叙文中的环境描写更准确恰当，提醒两点： ①环境描写一定要为文章主题服务，不能纯粹为 了写景而写景。 ②情与景要和谐统一。并且描写要抓住特征，具 体生动，给人身临其境之感。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》 赏析：作者选取了哪些景物表达情感？这些景物有什么共 同点？起到了什么作用？
这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空 蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇， 刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树 叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像 是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在 人们看不见的地方，平静又响亮的流着。
怎样使自然环境描写生动
二、动用各种感官
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 鲁迅《从百草园到三味书屋》
——语言过于平实 ，不够生动 注意要点：描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境 之感。
树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟 不停的叫着。 春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐 出了嫩芽，穿上了绿色的新衣；花儿绽放了 笑容，抬头仰望着蔚蓝的天空，随风而舞， 向天地展示着自己的美态。蝴蝶们也翩然而 至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱， 为蝴蝶伴奏。
3、在文中的横线上，加上突出风雪肆虐 的景物描写，以此反衬伟大的母爱。
一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给 在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想 找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人 家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿， 就毅然的背起我，奔向医院，（ ）匆忙中， 妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。 这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将 我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛 衣，背着我，艰难地跑向医院。
——烘托人物心情
你能看出“我”的心情吗？
周五放学了，我背上书包，走出教室。 阳光 走出教室，明媚的阳光直射到我的身上， 校车 浑身暖暖的。来到操场，校车整齐有序的在那 春风 等候着，春风吹来，宛如母亲的手抚摸着我， 花儿 温暖又温柔，路边的花儿一朵朵，一簇簇，贪 婪的吮吸着这没有杂质的空气，到处飘荡着令 人陶醉的花香，我和好友一起踏上了回家的校 车……
——环境描写与人物心情不相符合。 注意要点：情与景要和谐统一。 仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的； 俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响， 忧郁的站在山坡上。
材料三： 那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但 我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一 到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进 四野。春天的田野很迷人。 树绿了，花开 了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉 了。
甬路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上 的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。
2在文中的横线上加上表现环境恶劣的景 物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的史课上，同桌偷 偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师 却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的 真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这 样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话表明： 提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我刚才的解 释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不 顶用，只能招来更多的奚落。我几乎不是坐在，而是瘫在 了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重 的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（ ） 回到家，我趴在床上哭了。 冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷。）
赏析评价
把握要求
合理计分
1、符合原文，切合情境，能烘托人物的 心情； （4分） 2、运用了比喻的修辞手法； （2分） 3、语言通顺，有条理； （2分） 4、卷面整洁，字数符合要求。（2分）
自然环境描写的作用：
材料三： 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青 青山坡——那儿就是1941年10月21日 300个孩子被纳粹集体残杀的地方。
怎样使自然环境描写生动？
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽 扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了 小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙” 地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在 用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有：1、运用修辞
2、动用各种感官
3、展开联想和想象等
怎样使自然环境描写生动
一、运用修辞
自然环境描写有什么要注意的地方？
材料一： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气 扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下 来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。 妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？
——为了写景而写景，脱离了文章的中心。
注意要点：一定要为文章中心服务。
材料二：
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累， 便坐在一块石头上休息。 举目四望，天上漂浮几朵悠 悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这 来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。 时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至 关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现 在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
造句：运用下列一两种景物表现自己的心 情。
心情或感受：烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、
温暖、感动、快乐、欢喜 …… 景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月 色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、 蜜蜂、虫子、猫、乌鸦…… 例：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知， 我的心冷到了极点。
பைடு நூலகம்
点评参考： 1.情景契合是否合理自然？ 2.绘景是否抓住了景物的特点？ 3.抒情是否恰当？
4.语言是否形象优美？
材料一：去年暑假，我又去了姥姥家， 正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁 着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的 时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。 电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往 回走。
材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻 村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊 闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿 去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣， 一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸 我的脸蛋一样。 （以优美的环境描写形象地传达出了我 的愉快心情）