信息与信息技术教案
学生回答问题并记 录操作过程。
可以让学生在 课前协助准备 好实践所用到 的物品
教师活动内容、 教师活动内容、方式
学生活动方式、 内容 学生活动方式、
旁注
学生:发明工具、仪器来延伸感官功 能,提高收集信息的能力。 教师:请举例说明。 学生:显微镜、电话、网络。。。 。。。 教师:各种传播媒体的运用,使人类收 集住处的能力突破了时空限制。 如何科学地选择信息获取的途径? 探究学习: 假如我们想要知道室外的气 温,有多少种途径呢? 它们各自的操作步骤又是什么? 学生完成教材 P。4 所获取的气温的精确度如 的表格。 何? 教师: 早晨起床, 我想知道今天的气温, 以便培养衣服,需要上网查询吗?你会选 择哪种方法? 学生 1:直接到室外感觉一下即可。 学生 2:收看天气预报。 教师:信息是事物及其运动所具有的一 种普通属性,具有许特征,下面让我们做 一个游戏,体会并总结信息的主要特征。 3. 课堂小结 通过有关实践活动,分别从事物本身 所传达出的信息、信息的获取、信息的传 输 3 个角度,进行了探究和讨论。
教 学
信息的含义和特点。 。
重难点 教、学具 预习要求
图片、体验学习、游戏学习、控究学习、 图片、体验学习、游戏学习、控究学习、实验学习 阅读课文 学生活动方式、 内容 学生活动方式、 学生说一说看到每 幅图片时的想法。 旁注
教师活动内容、 教师活动内容、方式 1. 情景导入。 教师展示自然界和人类活动的有关图片。 2. 新课讲授 这些图片向我们传达了某种信息。 所谓信息, 是指数据、 消息所饮食的内容 和意义。 下面通过一个鉴别实验, 体会在生活中是 如何获取、处理和利用信息的。 实践学习 1:准备甲、乙、丙 3 个相同的 透明玻璃杯, 分别装有酒、 酱油和盐水不 种不同液体,每个杯子上都没有贴标签。 可见,不同的事物所饮食的信息是不同 的。 人们可以通过自己的感觉器官,利用耳 闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接 获取外界的信息,并根据颜色、气味等不 同特征来鉴别事物。
教 后 记
信 息 技 术 教 案
课 题
信息与信息技术
课时
1
授课日期
1.知识与技能。 (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义; (2)了解信息技术的发展简史和发展趋势。 2.过程与方法。 (1)通过探究实验,理解信息的含义术蕴含的文件内涵,激发学生对信息技术的求 知欲,养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。 4.行为与创新。加深对信息和信息技术的理解,关注与日常生活和学习密切相关 的信息技术的机关报发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。