支教快乐的工作经历-----支教工作总结（程锋利中牟县直第二初中）上个世纪90年代，央视名嘴白岩松曾对自己的工作、人生经历进行归纳、总结时用一句值得玩味的“痛并快乐”加以总括，显而易见，这句带有阶段性总结的话隐含的是对人生价值的思考。

回顾自己一年来的支教工作，我想借用他的话语并稍加修改作为自己一年来工作的注解是最为合适不过。

从2008年下半年开始，出于对学校整体工作不受影响的角度考量，最终我是从他人手中抢过了带队下乡开展支教的大旗，也就开始了自己一年的支教旅程。

从将近一年的个人经历来讲，我感觉，作为带队的领导在这项工作中的地位多少是显得有些尴尬。

到新的接收单位，即使你在如何心甘情愿的主动请缨担些更多的工作，但是可能是出于是对临时性身份爬上了和气等因素的考虑，接收单位一般是不会分派什么实质性任务的。

我的经历告诉我就是这样。

除导乡中，曾经建议能担任学校的美术课程，但是被婉言拒绝，后来又打算担任初三年级的进行美术专业特长班，但是也被告知在农村学生家长不接受而作罢。

自己就真的捞了个专职的带队领导的职务。

魏书生曾经说：坚持将一件看似平凡的事情做好就是不平凡，于是告诫自己做事未必就一定要贪大求全，如果一定要认为领队的工作是件简单的工作的话，那么，能够将自己带队领导的工作做好，确保让执教教师领会直搅得的意图，发挥执教教师的辐射作用，最终完成一年的职教工作也应当算是一件不简单的工作。

我主要从以下几个方面认真履行了自己的职责。

一履行领队职责加强思想疏导支教工作的原动因众所周知，职教教师个人承载的责任也是不言自明，应当说，如今的教师对下乡只脚已经有了客观、清醒地认识，并且在下乡的时候也已经做好准备吃苦、受罪的心理准备。

他们即将踏入乡中的时候内兴起是充满的是一种想干大事创伟业的雄心壮志。

但是应当说包括我在内，对象中的现实情况了解还是不彻底、心理的准备也是不全面，当即倾和现实发生碰撞时往往会是前者轰然崩塌。

如何才能让他们确保这种饱满的激情，就是带队领导自身需要做的工作。

当我们按照规定的时间赶到学校的时候，乡中正式忙得如火如荼，正在准备开学前的准备工作，对执教教师的我们学校今年拍下区共有四位主客教师，共有应予以人，数学三人。

但是到了分科的时候。

学校告知希望能够四名老师全改成政治、地理、历史学科，几位老师面面相觑。

他们中从未接触过非本学科的教学，为了能够真正的发挥执教教师的以点带面的作用同时也照顾学校的实际工作需求。

于是我就和老师做思想工作，告诉他一名震得的优秀教师不仅是应在本决科领域是行家里手也同时应当在其他学科上能够驾轻就熟，这才是新刻成的真正的理念。

终于最后岳老师承担了历史学科的教学任务，并且在它的努力下，它所带学科的历次考试成绩在同科目教师中总能排名第一，成绩之后的付出可窥一斑。

乡下的工作环境是艰苦的这对于家在学校的老师来讲还是能构成承受的，但是由于一个初来乍到，举目无亲的同志讲，又是一点的困难足以成为可碎自己的梦想的绊脚石。

我们的团队中的老师又作伴的习惯，但是这在乡中的教师来讲是有些不可思议。

每当我们听了课后到办公室时就会发现诺大的办公室只剩下我们的执教教师在批改作业，撰写教案，时间长乐，总是难免产生不平很的心理。

而且每次到办公室总是我们的教师，他们总会第一个打扫卫生，长此以来怨言不免潜滋暗长，一次的聊天时他们乘警发出怨言，表现出丝须的向往。

对此我告诫他们说，执教教师就是模范。

我们应当坚持这种精神，做到真正的演过留名，人过流生。

正是不断的思想交流中，我们的支教教师兼任下来，一贯保持了二种人应有的勤奋、认真的工作精神，，也赢得荣誉他们中的毛鸿森、岳振峰、刘书潮、周树霞先后被乡中学校评为优秀教师两次。

赢得了广大教师的尊重，也赢得了友谊。

二发挥领队职能注重关心生活中国有句俗语讲“要想马儿跑给马儿吃草”，这句话糙理不糙话其实是讲了团队管理中的人力资源的管理一个至关重要的命题。

在我以为作为一名领队，其主要的一个职能就是关注支教教师的生活。

要想使抛妻别子支教教师安心工作，首先要从生活上关心他们，唯有这样才能使他们激发个人的潜能心无旁骛的干好工作，出好成绩。

开学头两周，由于学校的食堂迟迟没有开火，怎么吃饭，就成了教师每天工作之余头痛的一件大事。

开初大家还你一次我一次的凑份子到食堂吃饭，但是等过了两三天后发现荷包里的东西迅速减少便开始对学校的后勤保障工作有了怨言，进而对自己下乡支教的行为产生怀疑。

所以，如何解决老师的吃饭问题就成了疏导教师思想，坚定支教信念保障支教工作顺利开展的一件大事。

就不再是解决吃的问题那么简单的行为。

于是，每天早上当学校尚早自习辅导的时候，我就安排没课的教师到两公里外的大街上买油条打糊辣汤回来大家共同吃。

中午和下午又组织大家到小饭馆吃面条，这样的就餐方式一直坚持了近十天直到学校食堂开伙方才结束。

没有了就餐后顾之忧的几位支教教师最终能够全身心地投入到工作当中去，为工作的良好开局做好了思想铺垫。

对教师的生活关心体现在对他们的合理要求尽量做的有求必应。

开学三周，因为学校水井漏沙，想喝水只能是先打水澄清后才能涌来洗刷，但是学校答应的水桶等物品一直解决不了。

当老师们在一次提到这个问题的时候。

争得金力校长的大力支持，我带领四名教师到街上一次买来了水桶、脸盆、脚盆、暖瓶、茶壶、锁等生活物品，一应俱全。

回乡当是大家抱着大大小小的物品兴高采烈的神情，就像是经历了意见天的喜事越发的感觉到：其实教师做人也单纯，一点小事就能让谈们感动地在工作中发奋图强，这真的得是一群特殊的群体。

对教师的关心还体现子对平时的困难的关注，支教教师每周的往返一次学校和县城的交通问题一直是困扰他们的问题。

为了切实的帮助他们做些自己力所能及的事情，我坚持自费开车每周和大家同车往返，这样不仅能够为教师减轻些竟是上的负担，更为重要的事，能够使支教教师在时间安排上更加灵活，不会再有因搭车耽误时间耽误课程的现象产生。

显然，这样的行为感动了几位同事，他们曾不止一次地在同事面前说享受到了专车接送的待遇，并且他们也曾因此在中秋节和元旦是两度提出礼物表示心意。

有位西哲人说“对员工的尊重就是对工作的负责”。

我想也正是这些举手之劳的照顾关心支教教师的生活，也正催生了他们不懈奋斗、努力工作的动力。

三发挥领队职能加强工作监管支教的目的是要通过帮带的形势是落后学校能够尽快缩短与先进学校的差距。

支教教师就是跷起落后学校的支点。

让支教教师在新的岗位上能够真正的发挥作用，督促他们在新教法、新教学手段，新的课堂组织形式上起到示范作用。

因此我每周都通过三种形式来加强他们工作的监督，每周和他们进行一次聊天、听三节课，检查一次作业批改情况。

通过三种形式从思想上和行动上加强对他们工作的监管。

每周利用一同乘车返校的时间悉心过问老师们的感受，了解他们的思想动向。

有了快乐就一同分享，有了苦恼就认真倾听，因势利导。

从思想让引导老师做好工作准备；坚持开展听课活动。

当然自己对数学和英语学科并不甚了解。

这以活动的目的只是为了掌握支教老师的贝壳情况，授课过程，读出他们认真开展工作。

老师们也对我的这一行为表示出了极大的理解。

他们深知私下开玩笑建议我要多听乡中教师的课堂教学活动。

显然这样的形势得到了尤其是相中老师的认可，他们认为我们的教师下乡真的是在做工作，不是在走过场，对我们的工作充满了敬意。

四发挥纽带作用组织帮扶活动每年为支教接收单位做好事，使我们学校的一贯传统，也是局党委的一贯主张，这也是密切兄弟学校间的关系的一种有效举措。

为壮壮乡中学做点什么？才能做到人走物留，物在名留？是一开学就困扰我们的一个问题。

经过讨论我们分别提出过位三年级的学生买跳绳、援助贫困学生、为学校捐书等几种做好事的形式。

但是又都因为觉得不具有广泛性逐一否掉。

但是我们虽然没有搞清楚该怎么做，但是至少知道了答题的方向就是要让我们的行动能够突破时间的限制能够让更多的人受益。

后来我在和学校李校长了解到学校的图书馆藏书上不能满嘴写生的阅读需求，就只待这是一个较好的切入点，也正是我们苦苦不得借的政绩所在。

于是一个想法在头脑中逐渐清晰。

为图书干捐些书，更鹊起的说是为学生捐书，而且不仅仅是我们支教教师捐书还要让本校的学生参与到这以后洞中来，于是当我把这一想法想金力校长撒海泥，更是得到了他的他的支持。

于是由学校团委发出了“爱心传书”活动，号召广大学生尤其是城市学生“信息农村学生、关注同龄人成长、人人捐献一本好书，”动员城市学生把自己读过，影响深远的好书奉献出来，送给乡下同龄人一同学习，共同进步，共同成长。

并在广大师生中间引起了强烈的共鸣，活动开展后，学生们捐书的积极性非常高涨，他们纷纷从家里拿出自己珍藏的图书，有的还专门到书店买来新书捐献出来。

很多学生还在自己捐献的图书扉页认真地写上赠言和自己的姓名，期望能够和乡下同学共同进步成长，本次活动共捐工具书，教学参考书、故事、漫画等各类图书1358册，受到了张庄乡中学教师学生的一致好评。

积极开展送课下乡活动。

为了真正推动我校和帮扶学校间的资源胡同，我每学期坚持在张庄中学组织开展一次送课下乡活动。

每次的活动都要提前一周从教师遴选、课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作。

在活动中坚持按照紧跟学科教学进度，不烫剩饭，确保送课下乡工作送教法、送教态、送效果、送质量。

认真组织平可活动真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识。

本学年共开展送课下乡活动两次，涵盖英语、语文、数学、物理、政治5个学科。

此举不仅密切了两校间的合作关系，还为加强两校教师之间、学科之间的教研交流，实现资源互相，共同提高提过呢发展平台。

受到交替局领导和教研室的肯定支持。

一年的支教生活行将结束，回顾这一年的工作，感觉他的运动轨迹竟然是如此短暂，就如同划过夜空的一颗流星。

短暂的经历给人的记忆往往是永久的。

我想究自己一年的支教经历来讲，我不禁体味了乡级中学广大教师工作的不易和执著奉献的精神，同时耶收获到了纯洁的友谊。

认识一大批朴实无华、待人友善的朋友，这是一个快乐历程，希望在这快乐的照耀下它能够不断点亮我的教师生涯。

二00九年五月。