浅谈农村中学音乐欣赏教学
摘要我们农村音乐教师可能都有同感：大部分学生喜欢通俗歌曲，对教材中的
歌曲和乐曲不感兴趣，他们很喜欢搜集通俗歌星的照片，了解他们方方面面的事情，通俗歌星唱的歌曲也知道得很多，课本上高雅的古典民族音乐根本就不听，
甚至厌烦听这类歌曲。
关键词农村中学音乐欣赏流行音乐民族音乐
在音乐欣赏课上，学生在听到民族唱法特别是美声唱法时起哄、发笑，造成
这种现象的原因我认为有两个：中学生追星心理与教材作品的错位；教师平时对
学生声乐训练的少，他们不懂正确的唱歌方法，不知道民族唱法和美声唱法的知识。
要处理好音乐欣赏与流行音乐的关系
流行音乐（大众音乐）结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，能被广
大群众所喜爱并被广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，
这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。
流行歌曲生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽、手法通俗、曲调顺口、易
于传唱；歌词多用生活语言，浅显易，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格
的流行歌星；发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，自然亲切，易引起听众的共鸣，能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受，所以中学生非常喜欢这种音乐。
流行音乐中不是所有的作品都适合中学生欣赏和演唱，我们音乐教师在教学
中应选健康向上、有一定思想性和艺术性、适合中学生年龄特征、身心特点的音
乐介绍给学生，还要培养中学生对流行音乐的美丑、优劣的识别能力，使学生形
成正确的审美观念。
在欣赏流行音乐的同时教师要有目的的引导学生体会民族音乐的艺术美，培
养学生欣赏传统优秀音乐的兴趣，对课本中的优秀音乐的审美兴趣加以赞扬和鼓励，这样在音乐欣赏课中才能真正达到提高学生欣赏音乐的能力，从而处理好教
材作品与中学生兴趣爱好的错位。
培养学生欣赏民族唱法和美声唱法的兴趣
音乐是听觉的艺术，情感的体验，音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接
的过程。
现代的中学生听到民族唱法特别是美声唱法时起哄、发笑，我针对这一
现象对学生进行了每节课上（唱歌课和欣赏课）要有十分钟练声时间，给他们讲
民族唱法和美声唱法的有关知识，叫他们体会民族唱法和美声唱法的艺术美。
因
为在整个初中音乐教材中的欣赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不
同历史时期的代表作，也有一些通俗歌曲，在安排多首作品一同欣赏时，我会简
单地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质和不同
的演唱方法。
将学生触过和了解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来，以
训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。
让学生感受到音乐能抒发人内心的情感，无论哪种唱法都能发挥他的魅力。
例如：我设计一堂欣赏课----------祖国的情怀
教学内容：
欣赏歌曲：《我的祖国》、《中国朝前走》、《白发亲娘》。
教学目标：
1、通过欣赏流行和民族两种唱法的歌曲《我的祖国》培养学生控制力度变
化及用气息支持歌唱的能力，掌握歌曲的情绪及演唱方法；
2、通过欣赏《白发亲娘》增强学生对祖国母亲的情感。
3、通过欣赏歌曲《我的祖国》、《中国朝前走》进一步激发爱国热情，对学生进行爱国主义思想教育；让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，使歌曲在
表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。
课型：欣赏
重点：唤起同学们热爱祖国的热情，用歌声的美来表达自己内心的情感。
难点：本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
教学过程：
（一）情境导入
教师用语言引入本课的教学内容
同学们：我们学了两首爱国歌曲《七子之歌》和《歌唱祖国》,热爱祖国是我
们每一个人的共同心声，作为音乐老师我希望你们能用歌声更好的表达对祖国的
热爱之情,为了唱好这两首歌曲，我们欣赏几首从不同的角度，用不同的方法表达
热爱自己的母亲和祖国母亲的歌曲(课件展示:这节课的内容)。
（二）欣赏《白发亲娘》、复习《七子之歌》
1、欣赏《白发亲娘》
（1）师述：下面我们欣赏一首游子对自己亲生母亲深切怀念的歌曲《白发亲娘》。
（2）展示课件：A、恰当的音乐表情术语描绘各段音乐（抒情的、深切的）。
B、在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？（女声独唱）C、《白发亲娘》和《七子之歌》的共同点是什么？（拍子、情绪、速度）D、体会她是怎样用歌
声来表现这种思念之情的。
（3）学生讨论回答上述问题
2、指导唱好《七子之歌》
（1）师述：《七子之歌》是一首表现漂泊在外几百年的游子——澳门对祖国
母情深切怀念之情的歌曲，现在你就是被掠夺的领土澳门，请你怀着对祖国的怀
念之情唱唱这首歌曲。
（2）随音乐唱歌曲《七子之歌》。
（三）欣赏《祖国颂》《中国朝前走》
1、欣赏《我的祖国》（民族唱法和通俗唱法）
课件展示：A、用恰当的音乐表情术语描绘音乐。
（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。
感知歌曲不同的力度、速度、音色、节奏等音乐表现要素）。
B、听了民族和通俗两种方法演唱的歌曲有什么
感受？
2、欣赏《中国朝前走》
(1)教师讲述:A、这首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》不同（《中国朝前走》-----） B、这两首歌曲的演唱风格是（《中国朝前走》为进行曲风格-----）(2)课件展示：A、这首歌曲的演唱形式是怎样的？（女声独唱）。
B、这首歌曲与《我的祖国》的共同点是什么？（速度、情绪）（进行曲速度、进行曲风格；坚定豪迈、
充满自豪感）
3、指导唱好《歌唱祖国》
小结：1、我们已经欣赏了两首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。
《歌唱祖国》气势宏伟，是一首歌颂祖国的
颂歌；《中国朝前走》为女声独唱，音乐更加富于时代感。
2、请学生们想一想
还有那些歌唱祖国的歌曲？3、我们欣赏了歌曲《白发亲娘》、《歌唱祖国》、《中国朝前走》，了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、体验了不同作品所表
达的不同情感。
希望通过这课的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情，从而更好的用歌声来表达你内心的情感。
4、齐唱歌曲《七子之歌——澳门》、《歌唱祖国》
课后反思：1、本课学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化使学生在不同程度受到爱国主义的教育。
2、用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。
3、通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到感染，让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。
4、感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱国主义教育。
总之，音乐欣赏是人们的感知、理解、体现音乐情感的实践活动，欣赏音乐是人们精神生活中必不可少的是初中音乐教学的重要组成部分；初中音乐欣赏课能培养学生对音乐的兴趣，扩大音乐视野、发展想象力、陶冶情操的重要途径、手段。
音乐欣赏的能力是一个人的审美修养、文化素质水平的标志之一。
任何教学手段都替代不了音乐欣赏对学生的教育作用，所以我们音乐教师要端正教学思想、改革教学方法、调动学生积极性、发挥音乐教育的特长，注重引导、培养中学生良好的欣赏音乐的习惯，着眼未来，为培养新世纪全方面素质的人才打下坚实的基础。