篇一：广玉兰教学设计《广玉兰》教学设计（第二课时）北依涧小学六年级赵晶晶教学目标：1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，本文作者陈荒煤在丛林中散步时，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致地欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。
二、朗读课文，感悟特点a：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读想想。
（1）这段文字从哪些方面来写玉兰花的？（色彩、质感）哪些词语写出了它的色彩？（纯白、淡淡的青绿色）哪些词语写出了它的质感呢？（玉琢冰雕、柔韧而有弹性）这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净、高雅！（2）作者连用两个“我无法用文字准确形容??说它吧??又??”的句式，这是什么样的手法？（排比）从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？带上你的喜爱之情去读一读。
（指读、齐读）带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得（生读）“只凭几个??全部内涵的。
”让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。
过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。
15、默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。
（1）交流填空题。
（2）你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读。
（3）分别让四名同学朗读语句，并且理解句子，进行指导朗读。
a“有的含羞待放??，鲜嫩可爱。
”引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。
过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读b“有的刚刚开放??约有一寸长。
”“迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。
让我们用急切、喜悦的心情来读。
（过程同上）c“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。
”这里用什么手法来写的？（比喻）为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？它们之间有什么相似之处？婴儿的脸，你抚摸过吗？什么感觉？（洁白、柔嫩）婴儿的笑脸看过吗？什么感受？（甜美、纯洁、惹人喜爱）那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。
请你好好读一读。
d“先前热热闹闹??，新生命的种子。
”（看图欣赏玉兰花的花蕊、种子）广玉兰花虽然凋谢了，但她并没有就此衰败，你可以体会到什么？（广玉兰旺盛的生命力）让我们用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。
(4)引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。
”理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。
（板书：生生不息）学生静听，想一想你能从朗读中体会到些什么？（6）指名朗读，学生评价、齐读。
过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？ b：叶子1、自由读课文4、5自然段，找一找叶子特点的句子。
（1）指名说，（密集油亮的绿叶…透着活泼。
）从中体会到什么？（生：充满活力）（板书：终年不败）（2）还有哪些句子体现了广玉兰充满活力？（第5自然段）从中你还体会到了什么？（把它当作人来写）22、那课文有没有把它叶片的形状描写清楚呢？（齐读有关语句）3、写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢？（指名说）4、学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”5、是呀，红花还要绿叶衬。
三、回归整体，创作志情1、广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：（引读）“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
”（再读）2、本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？交流，观察仔细，抓住特点。
四、迁移练习，尝试表达美仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
板书设计：淡淡幽香洁净高雅广玉兰生生不息终年不败3篇二：《广玉兰》第二课时教学设计《广玉兰》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者这一“爱”的过程；培养学生的思维能力和写作能力。
2、过程与方法：借助多媒体，在优美的画面与音乐中引导学生反复有感情地朗读，想象感受广玉兰的美，品词析句，感悟作者对广玉兰的赞美之情。
3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。
教学重点、难点：引导学生凭借具体的语言文字，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者的“爱”之情。
教学过程：一、追随作者，为爱旅行1、（在轻柔的音乐中导入）有一种植物，她沁人心脾，空气中弥漫着她的阵阵幽香；有一种植物，她玉琢冰雕，阳光下是那样的洁净高雅；有一种植物，她生生不息，树枝上孕育着数世同堂；有一种植物，她终年不败，风雪中展示着顽强的生命力??今天，让我们一起再次走近她，感受她与众不同的魅力。
（板书课题，齐读课题。
）2、通过上节课的学习，你知道文中那句话流露出了作者陈荒煤对广玉兰浓浓的情感？（齐读最后一段）这是怎样的一种情感？（板书：爱...更爱...）这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”，经历一次“爱”的旅行。
二、众里寻芳，幽香荡漾1、最初，作者陈荒煤独自在丛林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
）（板书：淡淡幽香）“荡漾”是什么意思？（荡漾：水波一起一伏地动。
）这里的“荡漾”指的是什么？（也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。
）你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系自己的生活经历，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，强调作者深爱此香，醉在此香中。
学生做“闻”的状态。
）2、（媒体展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的。
看看这些广玉兰花，你想用怎样的文字形容它？（指生说一说：广玉兰花洁净高雅，冰清玉洁，让我想到了“遥知不是雪，为有暗香来”，广玉兰花又白又香等。
）3、是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰，驻足观赏广玉兰，向我们描述了他眼中的广玉兰花。
（媒体出示第二自然段的文字）。
请同学们自由读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）2、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读说说你从中感受到了什么？3、学生交流：“我无法用文字??，说它??又似乎??；（出示图片）我也无法用文字??，说它??它又显得??”（出示图片）4、作者两次说“无法用文字准确形容”，你读了这样的文字有怎样的感觉呢？5、引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得??（生读“只凭几个??全部内涵的。
”）可以用什么样的成语来形容这种感受？（美不胜收、美不能言）6、也许广玉兰的美无法用语言文字来表达，只能用心在朗读中去体会。
（配上舒缓的音乐，学生深情朗读，在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。
）7、好美呀！难怪作者会说——我爱广玉兰的幽香与纯洁。
（媒体出示这句话）三、欣赏画面，暗香浮动1、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
让我们一同学习课文的第三自然段，仔细欣赏广玉兰花开的不同形态。
请边读边思考：你看到了哪些形态的广玉兰花？（学生自读思考）2、汇报：分别看到了含羞待放、刚刚绽放、完全盛开、已经开过四种形态的广玉兰花。
（媒体出示图片）3、你最喜欢哪种形态的广玉兰花，在书上作上标记，说说喜欢的理由。
4、学生交流自己喜欢的一种形态。
a“有的含羞待放??，鲜嫩可爱。
”引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。
b“有的刚刚开放??约有一寸长。
”引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。
指导用急切、喜悦的心情来读。
（过程同上）c“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。
”（欣赏美图体会课文比喻句的妙用。
）引导学生抓住“洁白、柔嫩”“婴儿的笑脸”“甜美、纯洁、惹人喜爱”等体会广玉兰花的纯洁、甜美的特点。
d“先前热热闹闹??，新生命的种子。
”看图欣赏玉兰花的花蕊、种子，体会广玉兰旺盛的生命力。
用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。
5、小结：含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，完全盛开的洁白柔嫩，已经开过的依然旺盛。
在作者笔下，这满树的广玉兰花似乎活起来了，笑起来了，香味就在林荫道上荡漾开来，一起读一读，找一找唇齿生香的感觉。
（配乐朗读）6、你们读得真好，远远望去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，而且也是一株充满生机的树，更分明就是一个数世同堂、生生不息的大家族。
（板书：生生不息）7、这么优美的文字不把它记在脑子里真是太可惜了。
（抓住文章“总起——分写——总结”的特点进行背诵）四、善用空白，叶香飘溢1、俗话说“红花还需绿叶衬”，衬托着洁净高雅的广玉兰花的树叶也别有一番情趣。
是怎样的情趣呢？（发放树叶）小组合作观察讨论：说说你有什么发现？再对照课文读一读，然后汇报。
2、汇报交流⑴叶片富有光泽，好像涂了层蜡，铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
⑵密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
（“终年不败”指的是什么？板书：终年不败“生气”和“活泼”一般是用来形容什么的？在这里指什么？在作者眼里，广玉兰的叶子就像孩子一样美丽可爱，生机勃勃，）小结：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，密集油亮的绿叶看不出有什么衰败的迹象，始终透着生气，透着活泼。