许多人总喜欢责怪别人，怪
环境不好，怪别人不喜欢他不欢 迎他，但他总不反省自己的为人 举止，是否值得他人尊重及欢迎。 假如一个人不经常反省自己，只 会责怪别人和环境，他就会和这 只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
初二学生心理特点
初中生正值“身心聚变”时期，其中 初二学生尤为明显，美国心理学家霍林 沃斯称为 “心理性断乳期”。还有人认为 初二是整个中学阶段“最危险”的阶段， 初二学生最难管理。人们之所以特别关 注初二的学生，与近年来初二学生身上 反映出来的种种表现密切相关。如：叛 逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、 情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极 波动、凭感情行事的特征，但同时又具 有可塑性大、主动尝试、追求独立等特 点。
学习习惯治疗卡
(填写此卡月————日 不良学习习惯：———————— 怎样改进：—————————— 我邀请———做我的评判人， 提醒我要和坏习惯绝交。 一个星期后，我的表现怎样？ 评判人给分：———— 是不是表扬：———— 评判人签名：————
10分钟后，总经理回来了， 说：“面试已经结束。” “没有啊？我们还在等您啊。” 老板说：“我不在的这一段时间， 你们的表现就是面试。 很遗憾，你们没有一个人被录取。”
想管住自己为什么管不住呢？
• 不长记性，总是重复在同一个错误里 • 原谅自己，在没有办法改变的时候就放
弃了，然后给自己找各种各样的理由 • 意志薄弱，下决心要控制自己，可是总
开学第一课
开学前的状态
北京有一家外资企业招工，对学历、外语、 身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以 有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人， 过五关斩六将 ，到了最后一关：总经理面试。 这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场 罢了，准十拿九稳了。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人， 我有点急事，要出去10分钟，你们能不能 等我？” 年轻人说：“没问题，您去吧，我们等 您。” 老板走了，年轻人一个个踌躇满志， 得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台 看， 只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。 年轻人你看这一摞，我看这一摞， 看完了还交换：哎哟，这个好看。
小明的学习习惯治疗卡
不良学习习惯：不按时完成作业。上自习课的时 候说：“晚上回家再做吧。”等回到家，吃完晚 饭的时候，做了一会儿就想看电视，又说：“明 天早上做吧！”结果总是推脱，最后到了交作业 的时候，才发现自己还没完成。 怎样改进？把每天的作业记在记事本上，回家之 后，先做作业，再看电视，让父母监督，再没有 做完作业之前，不许睡觉，老师上完一课我就立 即做完这一课作业，让自己的同桌监督自己完成。
是在最后的关头又坚持不住了
管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶
做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择
改掉坏习惯的方法
• 交一些能够管住自己的朋友 • 用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己 • 用写日记来管住自己
学习习惯测验
• 你学过的功课，是不是加以复习？ • 你是不是预习要学的功课？ • 你上课的时候，注意力是否集中？ • 你是否喜欢回答老师的问题？ • 你上自习课的时候是否自觉？ • 你不懂的功课，是否向别人请教？ • 你是不是按时完成作业？ • 你是否喜欢参加讨论？
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反省自我 控制情绪 谋求进步 顺利发展
加油
我邀请晓帆做我的评判人，提醒我要和怀习惯 绝交，一星期后，我的表现怎样？
评判人给分：100分 是不是表扬：表扬 评判人签名：小帆 日期：xxxxx
当自己在改进不良学习习惯的时候，
要取得家人和好朋友的帮助，让他们来做 你的坚强的精神后盾。在自己无法坚持的 时候，跟家人和好朋友及时地沟通，大家 一起想办法。当自己取得进步的时候，也 反馈给他们，让自己亲近的人能看见你的 进步，也可以提高你的自信心。
人格化好习惯的12指标 ——
真诚待人 诚实守信 认真负责 自信自强 遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费 主动学习 独立思考 勇于实践 总结反思
先看一则故事
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到 一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问 乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这 里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹 了口气，愤愤不平地说：“其实我不想 离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫 声，他们看到我就撵我，有些人还用石 子打我，所以我想飞到别的地方去。” 鸽子好心地说：“别白费力气了。如果 你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受 欢迎的。”