大学生美与审美的培养
大学生对美好的未来充满了憧憬，大家热爱美，追求美，向往美，鉴赏美，但是由于经验不足，阅历不深，一部分大学生往往出现美丑不分，是非不明，善恶不辨的情况。

我们要想使自己的行为和心灵更美，就要树立正确的审美观。

为此，就必须学一点美学，增长一些美的知识，陶冶美的情操，提高审美能力。

这是大学生全面发展必不可少的修养，也是大学生提高思想道德修养境界、提升大学生人生价值的重要途径和手段。

美存在于我们的生活之中，时时处处和我们发生着千丝万缕的联系。

比如，我们经常按照自己的评判标准对一些事物做出评价。

当看到有人随地吐痰时，就会自然而然地产生了一种厌恶的情感，认为这种行为是不美的；当我们置身于名山大川之中，陶醉于奇峰异岭的险峻时，会深深地感到大自然的壮美；当我们看过一本好书，掩卷深思时……；当我们与久别密友相聚，畅谈一番后……；我们都会有不同于一般的感受，并希望能再次享受到自认为是美的事物或感受，而不希望再次经历令自己厌恶的事物或感受。

当然，生活中也会出现这样的情况，面对同一个事物或同一个环境，人们的感受却往往不同，甚至会大相径庭。

原因就在于人们对美的认识以及审美标准不同。

大学生不仅是美的保护者，也是美的创造者，而且
大学里不仅存在别具一格的客观美，而且存在一种大学生特有的心灵美，因此，大学生更应该对美有深刻的理解和认识。

一位哲人说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。

要真正发现美，鉴赏美，创造美，必须首先弄清什么是美和审美。

美是客观地存在于人类社会范围以内的具体形象，是人类社会实践的结果。

人通过社会实践，不仅获得物质享受，同时还有精神上的享受。

实践所创造的不仅是物质的产品，同时也是实践者的思想、情感、聪明和智慧等这样一些本质力量的实现，而在这些本质力量实现过程中，人感到了愉悦和幸福，感受到了美。

审美，包括观察美、感受美、体验美、鉴赏美、创造美等活动，是人类特有的精神活动，也是大学生生活的重要组成部分，贯穿于大学生人生的全过程。

因此，充分认识审美在大学生人生中的地位和作用，开阔审美视野，对大学生活多一些科学的合乎美学规律的审美评价，自觉地培养健康的审美情趣，让精神世界更加丰富和美好，对于全面提高大学生的思想品德素养，创造更有价值的人生，具有十分重要的作用。

大学生的审美对象，不仅有外界的自然物、社会现象和艺术作品，也包括大学生自身。

审美活动是一个比较、鉴别的过程，通过审美发现事物（包括大学生自身）的美，并探究产生美感的原因，
从而达到识真伪、辩善恶、知美丑。

因此，审美也是大学生自我修养的重要途径。

审美活动有助于大学生调动自己的聪明才智，在辨别美丑的过程中识真假、知善恶，从而提高认知能力，增强择善之心，升华情感境界。

审美所能产生的这种求真、从善、怡情相统一的愉悦感，是一种仅靠理论学习或道德修养所难以达到的情理交融体验，具有独特的自我教育功能。

我们渴望洁净的蓝天，渴望与琅琅书声相伴的是鸟语花香和绿树成阴。

但美丽的校园需要每一位大学生的关心与参与，从自身做起，养成良好的卫生习惯，通过参加扮美校园的劳动来获得那美好的感受。

但目前，与校园环境美化极不协调的是，许多同学劳动观念淡薄，卫生习惯差，寝室里狼藉一片，气味难闻，教大的理想与抱负，实现美的人生，应从身边做起，通过美化自身的生存环境和学习环境，真正做到创造美与享受美以及提高自身修养的统一。

作为一名大学生，我们应深刻认识到一个时代有一个时代的审美标准与审美需求，我们只有从现实出发，树立适合我们时代的审美情趣与审美理想，并不断提高我们的审美能力，才会探寻出美的真谛。