真诚地赞美他人
一、教学目标：
1.认识赞美在人际交往中的重要作用。

2.初步掌握赞美技巧和方法，消除对赞美的错误认识。

3.增进班内良好人际关系的形成和发展，体验相互接纳的喜悦。

二、教学对象：六年级2班 60人
三、教学时间：1课时（40分钟）
四、教学难点：如何让学生放下心理负担，进入真诚赞美其他人的氛围。

教学重点：营造真诚的氛围，掌握赞美的技巧和方法。

五、教学方法：讲授法、讨论法
六、材料准备：小故事六个“XX之星”的胸章
七、教学过程
1.导入（5分钟）
在讲课之前，老师先给大家讲一个故事：作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。

一天，他的老师布芬奇布置学生给一篇小说写续文。

今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错”。

“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇小说，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。

”在中学剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。

在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的编辑，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并最终成为了一名作家。

在建校二十周年的聚会上，他回母校看望了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。

听完这个故事，谁来告诉我，这四个字到底代表着什么，或者它究竟有怎样的魔力能让小主人公成为一个作家？（把学生的答案往赞美他人的方向引进）2. 活动体验（23分钟）
达尔科夫因为老师给了“写的不错”这样的批注而是他的人生发生了巨大的变化，最终成为一个有名的作家。

他的老师赞美了他，使他有信心去面对他以后的路。

那你们喜不喜欢被其他人赞美？（回答：喜欢或不喜欢。

）老师很奇怪，为什么有的同学喜欢，有的同学不喜欢，而且老师觉得被人赞是一件好事啊，为什么会有人不喜欢呢？这个问题同学们先思考一下，在做完接下来的活动后，把你们的答案告诉老师。

这个活动的名字叫做“评选班级之星”。

评选为“班级XX之星”的同学是指在某方面表现突出的同学。

在开始活动之前，全班以座位分为六组，每组要在班级同学中评选出一名班级之星，我们来看看哪一组的同学在评选中表现最好，也就是说在评选过程中，你们要尽可能地说明为什么会选择她（他）作为你们班级的明星。

好，现在，同学们已经分组完毕，那我就来分布一下任务，第一组评选体育之星（在体育上表现突出，积极参加学校组织的活动，并喜欢为班级争取荣誉的同学）；第二组评选劳动之星（干活不怕累不怕脏，在班级大扫除是能积极参与的同学）；第三组评选学习之星（学习比较好、认真，能及时的完成老师布置的作业，在学习中能和同学一起合作的同学）；第四组评选助人之星（平时喜欢帮助其他人的同学）；第五组评选手工制作之星（手巧、喜欢做那种手工职业品德同学）；第六组评选才艺之星（比较擅长唱歌、跳舞、其他乐器的同学）。

而且活动之后，我们要将评比结果记录下来、课后张榜公布。

在评选之前，老师要提醒你们，每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人。

待同学们选出后，让每组派出一个代表，把你们组的讨论结果公布出来。

在说明原因的时候，其他同学可以做补充。

好，我们现在请那些被选为“XX之星”的同学站到讲台上来。

再问站在讲台上的同学，当你被同学们选成“XX之
星”时，你是什么感受？（同学间进行交流）
在上述整个活动中，我们刚才说不喜欢被其他人赞美的同学，你们赞美了别人没有？为什么？那当你被相处了这么多年的同学赞美之后，你有什么感受？现在就请你们来说说你们自己的看法，大家可以大胆说出你们自己的想法。

3.讨论分析（8分钟）
好，经过了班级之星的评比，大家都对赞美他人和被他人赞美有了一定的理解。

在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来快乐和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。

但事实上我们对赞美他人是非常吝啬的。

或许有的同学说，“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来快乐，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）等于贬低自己”。

请同学们仔细思考，我们不愿意赞美别人，是因为我们常常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是因为我们习惯于通过寻找他人的缺陷来间接地提高我们的自信吗？还是有什么其他的原因？那现在就请几位同学说说你们的看法吧！
学习赞美实际上就是学习鉴赏术。

懂得对方的美才可以赞美。

因为懂得鉴赏你才能准确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。

而发自肺腑的赞美需要一颗充满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。

在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。

4.总结（2分钟）
在日常生活中，人们常常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。

事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到舒畅和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。

但是赞美
的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要训练。

赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。

所以在你每天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火炬。

当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友——你自己，因为它能使你变得更能悦纳自己，更自信。

而我们这节课通过探讨，相信大家都对如何赞美别人有了一定的认识，老师希望大家可以把今天学到的知识慢慢地用到你的生活中，希望大家都可以做一个快乐的人。

5. 布置作业（1分钟）搜集一些赞美别人的词语和句子；赞美那些关心你的人，写下当你赞美时，他们的表情和动作，并记下当你看见他们有这样的表现时你的感受。

6. 学生自由提问
八、教学反思：
教师评语：
得分：。