第一语言习得与第二语言习得 的差异
• 习得方式的差异：母语习得者先口语后 书面语；二语习得者常口头语言和书面 语言同时起步，增加了学习难度。
• first language, mother tongue, native language共 同特点：1）最早习得，常在家庭环境中习得； 2）熟练程度高，语言直觉强。Second
language, foreign language, non-native language 共同特点：1）都是一种双语现象；2）在掌 握时间顺序上次于第一语言；3）熟练程度一 般不如第一语言；4）习得方式一般是在学校、 家庭教育或自学。
performance） • 语言系统中的用法与具体用法（usage /use）
母语、第一语言
Steinberg(1982): 母语通常指本民族的语言， 与外族语或外国语相对。发育正常的儿 童、最初习得的语言、通常是抚养人使 用的语言；一般情况下与其民族、国籍 不一定有必然的联系，但与社会环境、 家庭环境密切相关。如：跨国婚姻家庭。 第一语言往往就是母语。
• 文秋芳.2010.二语习得重点问 Nhomakorabea研究.外语教学 与研究出版.
第二语言习得研究的基本概念
第二语言习得研究的基本概念
• 母语、第一语言、外语、第二外语 • 习得与学习 • 第一语言习得与第二语言习得的异同 • 第二语言习得与外语学习 • 自然的第二语言习得与有指导的第二语言习
得 • 语言能力与语言表达（competence /
区别第二语言与外语对引进国外外语教学 理论及我国的外语教学有非常重要的意 义。
• 第一语言和外语在学习环境方面存在差异；
• 两者学习过程的情感因素方面存在本质区别；
• 两者在语言输入方面存在差异；
• 由于以上原因，两类学习者所掌握的语言程 度有很大不同；
• 由于第二外语、外语与母语之间的关系不同， 母语对另一种语言知识的习得影响也不一样。
• Cook Vivian 2000 Second Language Learning and Language Teaching外语教学与研究出版社
• Cook Vivian 2000 Linguistics and Second Language Acquisition外语教学与研究出版社
• 丁言仁.2003.第二语言习得研究与外语学习.上 海外语教育出版社.
• 杨连瑞. 2007 .二语习得研究与中国外语教学. 上海外语教育出版社.
• Bill Vanpattten. 2007. 从输入到输出----第二语 言习得教师手册.世界图书出版社
• 王建勤.2006. 汉语作为第二语言的学习者习得 过程研究.商务印书馆.
• 俞理明.2004.语言迁移与二语习得---回顾、反 思和研究.上海外语教育出版社.
习得与学习
• 习得是指学习者通过大量接触和使用目 标语二潜意识地获得该语言。在这一过 程中，学习者关注的是语言的意义而不 是语言的形式。
• 学习则是学习者为了掌握目的语而有意 识地学习和研究该语言。在这一过程中， 语言形式是学习的核心。
习得与学习
• Krashen：提出检察理论（Monitor Theory）, 认为习得与学习是一对对立的概念；Ellis认为 二者没有本质上的区别;
外语、第二外语
• Stern(1983) 从语言功能、学习目的、语言环 境等方面论述了外语与第二语言的区别: 外语 是指社会环境中非普遍用语交际的、外民族 语言。在我国：英、日、韩、德、法等语言； 第二语言：非本族语，但作为交际媒介普遍 使用（如用于教育或作为官方语言），通常 与其他语言同时使用；一般指在本国有与母 语同等或更重要地位的一种语言，如：英语 在新加坡、尼日利亚、斐济等国家。
• Littlewood：语言学习中无意识和有意识无法 真正明确地加以区分，“学习”可以看做既 包括无意识也包括有意识的学习活动的一般 术语；
• 李宇明（1993）：从学习者内化能力角度， 认为第二语言习得早期以学习为主，后期以 习得为主；而母语习得早期以习得为主，中 期有较多的学习成分，后期又以习得为主。
第一语言习得与第二语言习得 的共同点
• 习得者都必须具备习得语言的条件和能 力及语言习得环境；都要按一定的语用 和文化规则习得语音、词汇和语法。
第一语言习得与第二语言习得 的差异
• 习得者差异：正常儿童都能习得母语；成功 掌握一门第二外语者少；认知机制有差异；
• 习得环境与方式的差异：母语习得者多在自 然环境下接受大量语言输入，提高书面语言 能力的课堂学习环境优越；二语习得者在非 目标语国家或地区的人为的、非自然的课堂 里。
第二语言习得研究
（The Study of Second Language Acquisition）
Yang Weiming
Main points
• 第二语言习得 • 二语习得研究的意义 • 基本概念 • 学科性质 • 对比分析（母语迁移） • 偏误分析 • 中介语研究
Main points
• 自然习得顺序 • 语言监控模式 • 社会文化模式 • 普遍语法 • 学习者个体差异因素
外语、第二外语
• Ellis(1994) ：需要一个中性词（neutral） 因此第二语言就成了非本族语、狭义第 二外语、外语、第三外语等的总称。
• 相对术语: Second language—first language; foreign language, non-native language—mother tongue, native language。
References
• Ellis, Rod 1999 The Study of Second Language Acquisition 上海外语教育出版社
• Ellis, Rod 1999 Understanding Second Language Acquisition 上海外语教育出版社
• Larsen-Freeman, Diane 2000 An introduction to Second Language Acquisition Research 外语教 学与研究出版社