推荐作业：
回家后，把诗歌有感情 地读给爸爸妈妈听。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河___水___起___波__ 的时候， 我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过 风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
边读边想像：风孩子 与河水你追我 赶，一
同嬉戏的景象。
找： 描写风娃娃的句子 再找：最能表现风娃娃特点的词语 读：有感情地朗读
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
这首诗有什么特点.
每一节的前两行都一样。 就像唱歌一样，一遍又 一遍，大家很快就记住 了它。
学了这首诗歌后，我更加热爱大自然了！
பைடு நூலகம்
你还能从生活中找到风吗？
我是小诗人
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是——————， 我们知道————。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是 我们知道
的时候， 。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 风车在转时动候 ，
我们知道 风在和我们做。游戏了
风
生字词
风
云儿见它让路，小树见它招手。 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
来无影， 去无踪， 来时树动花摇， 去时水平浪静。 （打一自然现象）
谜底：风
我会认：
chàn 颤动
yóu xì 游戏
bō 波浪
“风”，是由于大气压分布不均而产 生的跟地面大致平行的空气的流动，因此 如果在一个没有其他事物的空间，你看不 见风，可是我们分明已经感觉到了风的存 在，无论春天的和煦，夏日的清凉，秋天 的舒爽，还是冬天的寒冷。因为风触摸着 你的肌肤，因为风奏响着音乐，因为风把 宁静唤醒。这首诗告诉我们风的存在，但 这首诗分明是一首优美清新的歌曲，又是 一幅温馨可爱的图画。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动 的时候， 我们知道风在那儿了。
风虽然看不见，但是 当我们看到枝头的树 叶在短促而频繁地振 动，就知道风来了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是_林___木__点___头__ 的时候， 我们知道风正走过了。
边读边想像： 成排的林木彬彬有礼地向风 儿致敬的情景。当看到林木 轻轻晃动的时候，就知道风 正拂过。
自学提示：
从第二、第三小节中选择你喜欢的一个小节 自学。
1、找：描写风娃娃的句子，用“——”画出 来。
2、再找：最能表现风娃娃特点的词语。
3、读：有感情地朗读自己喜欢的小节。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波． 的时． 候，
我们知道风来游戏了。
虽然我们看不见风，也摸不到风，但我们却 可以清楚地感觉到它。风吹来时，会使自然 界的一些景物发生变化；那颤动的树叶、那 点头的林木、那起了波的河水······这一切都 告诉我们，风来了。不错，只要我们善于观 察，就会发现风的踪迹。
风是看不见，摸不着的，可是只要我们 用心观察,用心感受，就会发现风的踪迹。 我们都要作个善于观察的孩子！
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树___叶___颤___动___的时候 ， 我们知道风在那儿了。
边读边想像：树叶 在 微风中窃窃私语，歌 唱舞蹈。
思考：
你从哪个句子找到风娃娃？ 请用“_____”画出来。