10.认数认识整亿数
四年级数学教案
教学内容：苏教版国标本第七册91~93页教学目标：1．认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法。

2．知道并掌握整亿数的组成，能正确地读写整亿数。

3．会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4．在学习过程中培养学生的类比推理和概括能力，发展学生的数感。

教学重点：整亿数的组成，能正确地读写整亿数。

教学准备：计数器，多媒体课件，图表教学过程：设计意图教学过程复习旧知，通过学生操作巩固十进制计数法，互动交流，引发对大数目学习的认识需求。

通过学生的数、拨，引入对整亿数的计数单位进行系统的认识。

通过设问让学生思考其更大的计数单位。

在学生已经了解每个计数单位都占有数位的情况下，通过教学数位顺序表，使学生利用知识的迁移较容易的解决问题。

对数位顺序表的学习进行深层次的认识以及明确计数单位之间的进率。

在认识亿级上的数表示多少个亿的基础上，再认识整亿数的组成，使学生容易掌握，理解清楚。

整亿数的写法以及简便写法在数位分级的基础上易为学生掌握。

联系生活实际，培养学生的数感。

推算1亿枚硬币的重量，让学生感受1亿的数值之大。

一、复习铺垫，激趣生成
1．提问：一万里有几个千？几个万是十万？几个十万是百万？
2．拨珠数数一百万一百万地数（从六百万数到一千三百万），拨珠数数十
个百万是多少？3．谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？（学生自由回答）
●二、联系生活，引入新课
1．出示例题挂图。

谈话：这是我国____年三种工业产品的总产量情况。

让学生说一说其产量。

1．提问：九亿、十七亿、三百七十五亿这些都是很大的数，这三个数中都出现了一个什么计数单位？（亿）今天我们就来学习整亿数的认识。

（板书课题）
●三、师生合作，探索新知。