《阿凡提的故事（二则）》教案
菲律宾怡朗华商中学中国对外汉语教学志愿者 余荔荔
教材：《阿凡提的故事（二则）》选自由北京中国语言文化学
校编写，暨南大学出版社出版的《汉语》第十一册第七课。
教学对象：菲律宾怡朗华商中学中四的学生
教学目标
1、 学习本课生词，掌握它们的音、形、义，对于重点生词
还要求学生学会使用它们说句子。
2、 学会使用“再三”的用法。
学会单音节动词“A 了A ”的重叠形式。
学会“哪知道”的用法。
3、 熟读课文，能根据图片提示复述课文。
4、 教育学生遇事要善动脑筋，用智慧和一些邪恶的人做斗
争。
教学重难点
重点词：动词：（道谢、尊重、陪、行礼）
量词：套
重点语言点：再三、单音节动词的“A 了A ”形式、哪知道
难点：单音节动词的“A 了A ”形式
教具
字卡、句条、图片
课时
5课时（生词2课时、语言点2课时、课文1课时）
教学过程
第一部分：生词教学（2课时）
一、
组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注
意到已经开始上课了。
二、
复习检查旧知识
㈠认读以前学习过的词语
与本课有关的
㈡认读以前学习过的句型
与本课有关的
三、 学习新课
㈠名词
1皇帝：古时候在一个国家最大的人（皇后）
2老板：商店里面最大的人
3宴会：晚会
4毛驴：一（只）毛驴
5钱币：钱
6响声：声音（一声响声）
7穷人：没有钱的人（富人）
8饭馆：饭店（一家饭馆）
9铜钱：用铜做的钱
10帐：付账、算账、结账
例句：买了东西之后我们就需要（付账、算账、结账）。
㈡动词
1道谢：谢谢。
常用“向…道谢”。
我向妈妈道谢。
（√）
我道谢妈妈。
（×）
练习：老师常常帮助我，所以你们要？我要向老师道谢。
父母给你们食物，所以你们要？我要向爸爸妈妈道谢。
2尊重：
尊重父母、尊重老人、尊重别人
尊重别人的工作、尊重同学的主意
扩展成句练习
我们必须尊重（父母、老人、别人）。
我们必须尊重别人的工作。
3肯：愿意
肯不肯、肯说、肯帮忙
扩展成句练习：
我有一件事不明白，不知道你肯不肯帮忙？
他不肯说为什么他迟到了。
4求：
我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？
5告：告诉、告
你偷了我的东西，我要去法院告你。
6陪：和…一起
陪着奶奶、陪着老师、陪着朋友
陪奶奶去医院、陪老师去图书馆、陪朋友去逛街
把以上词组做问答扩句练习：
奶奶生病了，你会怎么做？
星期天你常常做什么？
7谈：谈话、谈一谈
练习：每天晚上，爸爸都要喝我谈话。
下课以后，我要和你谈一谈。
8付：付钱、付账
9行礼：向…行礼、行了个礼
练习：我们都要向老师行礼。
（√）
我们都要行礼老师。
（×）
见到老师的时候，我们要行礼。
阿凡提见到法官，行了个礼。
10掏：拿（两个动作：从钱包里拿出钱、从口袋里掏出钱，
让学生理解“拿”和“掏”的不同。
）
㈢形容词
恭敬：很有礼貌的
恭恭敬敬
阿凡提恭恭敬敬地从皇帝手里接过这块布。
㈣量词
套：用于成组的事物，如《哈利波特》的1、2、3、4本就
是“一套书”
一套衣服、一套邮票、一套房子
㈤其它
1当：当时
2唉
四、
新课巩固
1、 快速朗读生词（中英文）。
2、 朗读句条上的句子。
五、 布置作业：生词抄写和朗读
第二部分 语言点教学（2课时）
一、 组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注意
到已经开始上课了。
二、 复习巩固上节课的生词：朗读生词以及组词，对于重点
词语还要说出其使用方法。
三、 新课教学
1再三：“再”是又，“三”在中国表示很多，所以“再三”
的意思是反复很多次，一次又一次。
展示句条，让学生逐条朗读。
①老师再三告诉我们上课的时候禁止吃东西。
②爸爸再三说：“你要努力学习。
”
③小美再三请我去她家做客。
④皇帝送给阿凡提一块毛驴背上的布，阿凡提再三向皇帝道
谢。
让学生从语句里体会“再三”的意思，并且强调一下“再三”
在句中的位置，让学生总结出“再三+动词”的结构。
做“再三”替换练习。
①妈妈每天都对我说：“一定要尊重老师。
”
②奶奶每星期都要去好几次教堂。
③明天要考试，老师说了三四次“回家一定要好好复习”。
④我们的老师非常好，我的父母一次又一次地谢谢老师。
2哪知道：没有想到，很意外
展示句条，让学生逐条朗读。
①这个商店的又小又旧，哪知道东西那么贵。
②这里原来是一片草地，哪知道现在是学校了。
③我以为他是中国人，哪知道他是菲律宾人。
④小文原来是一个很好的学生，哪知道现在这么糟糕。
⑤我只是在饭馆的门口站了一会儿，哪知道饭馆的老板要我
付钱。
让学生从语句里体会“哪知道”的意思，并且强调一下“哪
知道”在句中的位置，让学生总结出“哪知道+句子”的结
构。
做“哪知道”造句练习。
①小文常常戴帽子，…
②在中国有四个季节，…
③他平时身体很好，…
④她长得很漂亮，…
3单音节动词重叠“A 了A ”的形式
㈠旧知识导入：单音节动词的AA ，A 一A ，表示动作短，含
轻松的意思，用于动作未完成。
看看 想想 说说 跳跳
看一看 想一想 说一说 跳一跳
展示句条，让学生逐条朗读。
①这本书很有意思，你看看（看一看）。
②星期天去逛街吗？让我想想（想一想）。
③现在请小文同学给大家说说（说一说）阿凡提的故事。
④大家站起来跳跳（跳一跳）。
㈡新知识与旧知识比较
①他看了看这本书，觉得很有意思。
②我想了想，星期天不去逛街了。
③小文给大家说了说阿凡提的故事，大家都觉得阿凡提很聪
明。
④我跳了跳，现在不想睡觉了。
让学生总结出“A 了A ”表示动作已经完成了。
【老师总结】所有的可以用一个字就表示动作的单音节动词
都有“A 了A ”结构。
如：求、谈、掏
问答练习
①昨天晚上你做什么了？
②上星期天你们做什么了？
四、 新课巩固：熟读例句
五、 布置作业：练习册的第四题，预习课文
第三部分 课文讲解（1课时）
一、 组织教学：张贴一张阿凡提觐见皇帝的图片。
环顾四周，
吸引学生的注意力。
二、 复习旧知识：
㈠朗读生词
㈡语言点复习
提问：上课的时候，老师再三说什么？
刚才还有太阳，哪知道…
我掏了掏口袋，…
㈢认读重点句子
①阿凡提恭恭敬敬地从皇帝手里接过这块布，再三向皇帝道
谢。
②我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？
③昨天我只在饭馆的门口站了站，哪知道饭馆的老板就向我
要钱。
三、 新课教学
⑴新课导入：上节课我们学习了一休的故事，大家都知道他
是一个很聪明的日本小和尚。
在中国，也有一个非常聪明的
人，他的名字叫阿凡提。
今天，我们就来学习一下关于阿凡
提的故事。
⑵课文朗读
①领读课文
②学生朗读课文
③分组分角色朗读
④分角色表演
⑶展示问题
①皇帝送给阿凡提什么？
②收到皇帝的礼物，阿凡提说了什么？
③饭馆的老板为什么向穷人要钱？
④阿凡提是怎么解决这个问题的？
⑷复述课文
第一个故事 皇帝的衣服
皇帝请很多人参加宴会，皇帝送给每个人一套衣服，但
是送给阿凡提的是一块披在毛驴背上的布。
阿凡提恭恭敬敬
地从皇帝手里接过这块布，再三向皇帝道谢。
阿凡提说皇帝
很尊重他，因为皇帝送给他的是皇帝自己的衣服。
第二个故事 饭菜的香味和钱币的响声
有一个穷人在饭馆的门口站了站，饭馆的老板说穷人闻
了他饭馆里饭菜的香，所以要穷人付钱。
穷人求阿凡提帮忙。
阿凡提让饭馆的老板听了听钱币的响声，这样穷人和饭馆老
板的帐就算清了。
四、 新课巩固
1、 说说阿凡提是一个怎样的人。
2、 阿凡提的两个故事告诉我们什么？
五、布置作业：朗读课文，完成练习册第五、六题。