五年级音乐上册教学计划一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。

我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

二、教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。

注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。

中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。

教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。

避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

三、提高教学质量措施：1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

附教学进度第一单元爱祖国，爱家乡课题与教学内容第一课歌曲《我们多么幸福》教学目标:1、指导学生用甜美、欢快的声音演唱歌曲《我们多么幸福》2、了解奥地利作曲家—莫扎特。

3、学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与欣赏活动，感受外国歌曲的特色；利用口风琴吹奏二声部，进一步感受和声的美。

4、通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

教学过程设计第一课时一、组织教学师生问好。

学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。

师生以互问好的形式进行发音练习。

二、感受歌曲，激发兴趣1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》2、展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

3、学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

4、新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

也可通过一个小故事导入这节课。

三、学唱歌曲1、用出示曲谱，指导学生分析节拍特点2、指导学生分析节奏难点，读出节奏。

找出延音记号3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师为学生提供三种学习歌曲的方式（听歌曲录音、听教师范唱、小组借助口琴学唱）指导学生选择适合自己的方式演唱。

这首歌曲是四三拍子。

找出节奏难点（切分）试着读一读节奏。

找出延音记号、升记号记号，试着唱一唱。

每小组负责一句，在导生的组织下完成学习内容。

读歌词。

学生讨论用什么方法学唱，完成学唱任务。

也可由教师分析讲解。

学生读不出的，教师给予分析指导。

也可让学生先听一听带升降记号的音，再唱一唱。

对个别困难小组，教师可参与其中。

学生读不出感情，教师示范。

这三种方式，也可本别尝试一下。

四、演绎拓展1、指导学生讨论如何更好的演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。

（从音色、速度、力度等方面发表意见）2、教师伴奏并指导演唱。

学生分小组讨论，主动发表意见。

学生按讨论的要求有感情很投入的演唱。

教师可做总结：2拍子活泼一点。

伴奏也可由学生担任。

五、听赏第二单元七彩旋律教学目标：一、情感目标：通过欣赏歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。

二、认知目标：初步认升号与音阶的有关知识。

三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。

教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。

教学难点：二声部的学习教学方法：欣赏法讲授法教学过程：（一）、组织教学：同学们听音乐进教室，然后师生互相问好。

（二）、导入：世界是美丽的、多彩的，全世界不同种族之间虽然肤色各异，文化背景、风土人情各有不同，但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。

所有深皮肤、浅皮肤的小朋友，来吧，来吧，让我们欢聚一堂，成为永远的朋友。

今天，我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。

我们一起来学唱《歌声与微笑》。

（三）、学唱歌曲师：听一遍范唱录音，学生感受歌曲。

师：再次听歌曲，学生轻声跟唱。

师：我们大家现在跟着录音再次歌唱。

师：现在这首歌同学们都听会了吧，为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。

第二部分是引伸，即描绘友谊花遍地飘香的情景。

这首歌虽然短小，意义却真不小。

师：随着教师的琴声学唱第一声部的歌词（因为歌曲部分大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌词），随后全体学生共同学唱合唱部分第二声部的歌词，应特别注意升5的音准。

师：学唱第一乐段的歌词，教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱足时值。

师：学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

二声部合唱，最好是男女生各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

师：找生单独唱，纠正重点。

师：小组内讨论歌唱，会的同学教不会的同学。

师：组内总结（四）、小结、下课：这节课，我们不仅学会了歌曲《歌声与微笑》，还学习了我们的情谊永恒，愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

（五）、听赏第三单元音乐故事教学目标:1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

教学的重难点:重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情并从中受到相应的思想教育。

选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

教具准备:手风琴教学过程:1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗?生:答(略)(举手回答)师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?生:答(略)(举手回答)师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?生:答(略)(举手回答)师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。

采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。

这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。

使歌曲富有艺术魅力。

)我们应该用怀念地。

2.初听全曲,整体感知在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3.深入聆听,体会情感在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。

4.琴声引导,学唱歌曲在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5. 加强体验,演唱处理由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。

五.总结:《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。

促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

六、听赏第四单元心灵绿地教学目标（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点学会使用反复记号和乐器合奏练习教学过程一、组织教学（略）二、激情导入１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。

真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。

这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。

）三、学唱新歌１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？３、分析结构，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

５、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。