集体备课教案
评课记录
教学研讨活动记录
教研活动体会
“读书方法交流课”说课材料
一、设计理念
《语文课程标准》指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，掌握一些读书方法，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。

班级读书活动是一种有效推进学生阅读的形式，是以班级为单位，在教师的带领下，由教师引导学生试着说出自己平时读书过程中运用的一些读书方法，然后在班上向同学们进行介绍。

最后让学生用自己喜欢的方法多读书、读好书。

二、交流主题的确定
本学期我们根据教导处的安排，五年级确定为“读书方法交流”课。

因为五年级的学生虽然能按要求自主读书，但随意性很大，没有好的读书方法。

所以通过这节读书方法交流课让学生学会读书，为人生打下良好的性格基础。

三、教学设想
五年级的学生已经具备一定的独立阅读的能力，读通甚至读懂一本情节比较简单的文章并非难事，重要的是如何运用读书方法走进书本，读懂书中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣。

我们放手让学生利用课外时间自主阅读，由于内容曲折引人入胜，孩子们都兴趣盎然，但更重要的是在自主阅读时老师进行积极引导，使之能取之于课内，用之于课外。

在孩子们有了一些阅读方法的
储备后，我进行了本堂阅读方法交流课，实际上就是为学生提供一个交流与展示的平台，培养学生课外阅读兴趣，从而让学生运用一些好的读书方法阅读，提高学生的自主阅读能力，让学生共同享受到阅读的快乐。

四、教学目标
1.通过读书方法交流活动，使学生对自己平时的读书方法进行总结，对别人介绍的读书方法要学会借鉴。

2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好惯。

五、教学重点
通过读书方法交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

明确读书目的，掌握一些切实可用的好的读书方法。