教学内容12 寓言二则·亡羊补牢
主备人陈金霞参与备课组二年级语文组教学目标：
【知识技能】
1.认识10个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【过程与方法】
通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】
1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重点难点：
【教学重点】
1.识字、写字。

2.理解语言故事，体会其中的寓意。

【教学难点】
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
课前准备：
1．制作多媒体课件及字卡、词卡。

(教师)
2．预习课文，完成预学案作业；搜集并阅读寓言故事。

(学生)
课时安排：2课时
第一课时亡羊补牢
一、揭示课题，引入新课
1、今天我们学习的内容就是寓言故事，出示12寓言二则，指名读。

二则就是两篇，如果是古诗我们还可以说二首。

2、让我们一起来学习第一则故事《亡羊补牢》指名读课题。

3、板书课题，书空生字“亡、牢”，注意“牢”的读音。

齐读课题。

二、初读课文，扫除障碍
亡羊补牢的背后又是一个怎么样的故事呢？
请小朋友们自由读课文，把课文读准读通顺。

三、通读课文，理解内容
1.听老师来读课文，边听边思考：课文哪几个自然段是讲丢羊的？怎么丢的？丢了几次？
2.羊是怎么丢的呢？
3.看图，这就是养羊人的羊圈，我们来看“圈”这个字，“圈”还是个多音字，又读“圈”，谁来读读。

4.羊圈发生了什么变化？（破了个窟窿）看图，“窟窿”中的字“窿”要读轻声。

“窟窿”一词是什么意思？（洞）
5.原来狼就是从这个窟窿里钻进去的。

学习“钻”、“叼”，想想你在生活中还见过谁叼着什么？指名说一说。

6.羊圈里发生了这么大的事，一下就传遍了整条街，他的街坊都来劝他。

“街坊”就是住在一条街上的邻居。

他们是怎么劝他的？小朋友们都很
爱听故事，老师这里有一个小故事讲给你们听：小红马过河，像这样在有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。

学习“钻”、“叼”，想想你在生活中还见过谁叼着什么？出示图片，指名说一说。

临写这俩个字。

如果此时你是养羊人，你会怎么说？怎么想？让学生分组讨论，一人说其他学生提建议。

引导到“后悔”
7.出示“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
（1）指名读一读，评价。

（着急、担心）
（2）谁再来读一读，突出“赶紧”、“堵上”。

街坊都很为他着急、担心，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢?
8.出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么？
（1）这句话的意思是？不用修羊圈。

（2）养羊人为什么觉得不用修羊圈了呢？（已经）
（3）从这个已经中你读出了养羊人什么样的心情？
2.沮丧：
3.于事无补：
（4）指名读好养羊人的话，评价。

9.出示街坊的话和养羊人的话，分角色读一读，体会感情。

10.养羊人是这样想的，所以他没有修，紧接着第二天又发生了什么？谁来读。

出示段四。

11.出示两句话对比，指名一人读一句。

12.如果此时你是养羊人，你会怎么说？怎么想？（后悔）
13.养羊人确实很后悔。

出示句子：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

（1)这一次他有没有像以前那样做？他怎么做的？
（2）对比句子，突出“赶紧”。

为什么要赶紧修？
（3）难怪街坊都劝他赶紧堵上窟窿，读句子。

现在你明白了街坊为什么劝他赶紧堵上吗？
（4）所以这一次他赶紧堵上羊圈之后，羊还丢过吗？从此，他的羊再也没丢过。

（5）齐读段5
四、小结课文
五、学习生字：钻、告。

六、板书设计
亡羊补牢
羊丢了不补
羊又丢了赶紧补
为时不晚犯了错误要及
时的补救。

否则就会像这个人一样，损失会更大。

这就是亡羊补牢，为时不晚。

让学生联系实际说一说类似亡羊补牢的事情，联系旧知，拓展新知。

教学反思
孩子们通过学习都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？教者通过讲述自己的一件牙疼及时医治的事情给他们起了个头，这下话匣子打开了，孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情。

这样在学生充分理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。

以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分解色读文。

古人说：“读书百遍，其义自见。

”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。