春季教学工作总结5篇Summary of teaching work in spring汇报人：JinTai College春季教学工作总结5篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：春季教学工作总结2、篇章2：春季教学工作总结3、篇章3：春季教学工作总结4、篇章4：二、初三教学工作：5、篇章5：春季教学工作总结篇章1:春季教学工作总结一、取得的成绩1、努力学习，业务水平有长进。

我连年担任初三毕业班教学，经过对多年初三毕业会考试卷的分析，我深深地感到自己已有的知识水平已赶不上发展的需要，不断学习充实自己的文化知识，提高思想认识，职业道德水平和积累实践经验已成为教师应对新形势而不可忽视的任务。

因此，我我努力学习，认真钻研，积极参与本研修，力求转变传统思想和教育方法、形式。

认真分析过去工作得失，向有经验的教师请教和探讨。

一年来，我觉得自己的业务水平有了明显的进步。

2、认真钻研，教育方法有转变。

时代大变革，教育大变革，教育观念也需及时转变。

面临新的时代环境，我们教师理所当然也要尽快转变思想，更新观念，用符合时代要求的新理念、新方法去影响学生。

成为改革的推动者和执行者。

观念上和实践上破旧立新成为教师当前的首要任务。

因此，我时时做个有心人，多观察，多动脑，在教学实践中争力做到有所发现，有所创新。

3、深入实践，探究教学显花雷。

探究是人认识自然改造自然的基本方法，让学生学会探究是我们教师在新形势下进行素质教育的基本任务。

教会学生探究，就要改变传统的满堂灌输和教师“走前面”学生“走后面”的旧模式。

创设情境，引导学生学会观察问题、思考问题、提出问题、找到思考解决问题的途径。

启发和诱导是教师进行探究教学中经常使用的教学方法。

同学生以平等地位，同一种角色，共同任务去互动是我们教师实践探究教学的做法和要具备的观念。

4、转变观念，师生关系呈和谐。

我们面对的都是90后，他们思想活跃，认识新奇，好像完全从中国传统挣脱出来的一样，大有“新生人类”之嫌疑。

面对这样的教育对象，我们教师就要认识社会形势发展，了解人的思维习惯发展动态，多以换位思考，亲近他们、了解他们，才能懂得他们真正的所想所需。

这样就不会一味责怪他们和误解他们，造成恶性循环。

我教的几个班的学生都比较喜欢思想品德课，因为这里有他们共同语言，有他们平时想说又说不好或没有说出来的心思，有他们经常所想但又来不及想的或想不出的问题。

这样思想品德课就能吸引他们的心，形成一种和谐的课堂氛围。

5、方法得当，期末检测见成效。

由于在课堂上所用的方法得当，学生喜欢思想品德课，所以对所教授的知识也能够深入的理解。

在期末测试中取得我比较满意的成绩：七年级202班人评分83.74，及格率87.37％；203班人评分77.41，及格率78.63％；204班人评分92.52，及格率97.77％；207班人评分81.96，及格率86.34％。

九年级187班人评分75.14，合格率80.47％；191班人评分83.04，及格率92.30％。

二，存在的问题1、工作忙，课堂设计欠时间。

年级组长是个承上启下的职位，是联系学校和教师的桥梁。

学校各部门的工作基本上都由年级组来完成，所以年级组长的工作特别多，很少能抽身出来认真地设计课堂。

2、任务重，工作精力欠饱满。

本学期我既是班主任又要负责年级组工作，还有6个班的思想品德课教学。

在教学中我深感任务中、压力大，不能以充沛的精力投入到教学中去。

3、班级多，辅优补后跟不上。

我任教6个班，每个班周课时只有两节，只够完成教学任务，跟本上没有时间去复习，更谈不上辅优补后了。

所以只有在课堂里挤时间做这些。

加上班级多，辅优补后的对象多，因此这项工作收到影响。

4、业务杂，教学潜力受影响。

年级组工作紧张开展，班主任工作千头万绪，让我不能腾出更多时间钻研教学业务，设计课堂教学，无疑影响到自己的专业水平提升。

三、今后的展望在今后的工作中，我除了做好现有的工作外，还要注意以下几个问题：1、着力课堂教学，充分调动学生学习积极性。

2、合理分配时间，提高工作学习效率。

3、及时调节情绪，培养自己积极乐观自信的生活态度。

4、进行自我激励，树立信心，展望未来。

篇章2:春季教学工作总结【按住Ctrl键点此返回目录】20xx年春季学期结束了，本学期我担任四年级一班和三年级三班的思品与社会，一年级三班的品德与生活、四班的美术课程的教学工作。

现将一学期来的教学工作总结如下：一、抓良好的习惯养成小学低年级是基础教育的起始阶段，首先要进行良好的行为习惯、学习习惯的培养教育。

良好的行为习惯和学习习惯对人的一生起着重要的作用。

习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

因此，在教学工作中我把各班级教学工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯、学习习惯上：一是低起点。

低年级的学生，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。

教育切不可太心急。

俗话说：“心急吃不了热豆腐”。

只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师要学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。

小学生要求低，很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

这样为学习设置台阶，使其不断进步。

三、四年级则把习惯养成的重点放在纠正不良习惯和培养良好习惯同等重要的地位。

二是在细处着手。

小学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。

为此，对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。

并从讲究卫生、上课专心听讲等小事开始要求。

有的学生上课爱做小动作，随意讲话等。

我就用手比划一个动作如：暂停、安静等，有效地提醒、督促学生。

三是抓养成。

每一个细小的要求，如果不进行扎实有效的养成训练，等于是空话一句。

训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。

如为养成学生的文明行为“说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要整齐，同学之间不踢、不抓、不打”天天跟踪。

这样几次三番强化训练，行为要求深入学生心田，化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。

四是常讲评表扬。

小学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。

为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑和目光，有时是亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬等。

引导学生时时处处注意努力养成好习惯。

二、创造轻松活泼友好的氛围环境把微笑送给学生。

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

面对我的学生我采用一种特殊的手段“微笑和目光”。

在学生取得成功时，我会用微笑和目光送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑和目光送去关爱与鼓励；在学生犯错时，我会用微笑和目光送去批评、责备与宽容。

三、与学生交流互动师生互动，利用课堂、课间休息、校园、路途等机会与学生交流，时时关心、关注学生。

学生也利用见面、路遇等一切机会向老师问好、请教。

交流促进了师生友好、和谐，促进了学生的学习进步。

四、硕果源于勤奋与耐心业精于勤，一个学期的辛勤工作结出了丰硕的成果，期末考试四年级一班及格率100％、优生率60％，其他班级也取得了满意的`成绩。

一分辛苦一份收获，教师工作虽苦而乐、虽苦而荣、虽苦而伟大！我要努力坚守我的岗位，用汗水浇铸学生美好的明天！浇铸共和国的美好未来！篇章3:春季教学工作总结【按住Ctrl键点此返回目录】不知不觉，紧张而充实的一个学期已经结束。

我对自己本学期的工作做总结如下：一、工作室活动方面：本学期担任初三教学工作和一个班的班主任工作，春学段尤其是四五月份紧张而繁忙，但我依旧满怀期待地坚持参加每一次的工作室活动，因为每一次的参与，都从不同程度上对自己是一种鞭策，也从中学到不少。

1、梳理和总结了自己的英语课堂用语，并回看了自己以前课堂实录中的课堂用语。

在回看的过程中，我认识到有些课堂语言不够简练，课堂上最好用简单的指令让学生进入到相应的活动中去。

2、学习和研讨了一些英语课堂上的体态语言。

结合着学生特点，遴选出哪些适合初中学生，然后在教学中适当选用一些。

3、按照工作室小组的要求，坚持阅读苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，同时购买和阅读了其他一些书籍。

每次活动的时候对阅读内容进行交流。

每次活动前的一周时间内，我会对本次交流的内容再次系统地阅读，对印象深刻的地方加以关注。

不足之处是阅读心得没有坚持写下去。

4、根据小组建议和要求，每周三进行口语练习。

其实，我的口语练习每天都在进行，因为我们学校有专门的英语听力训练时间，只要一到播放听力的时间，我都跟着练习。

我还观看一些名师课堂实录，模仿他们的语音语调。

另外，我还购买了《从零开始学英语发音》，和儿子一起根据里面的光盘练习发音。

也购买了《朗文国际英语教程》，刚学了一点，准备利用假期多学习。

5、在阅读课方面：（1）本学期学习了张伊娜教授的《新课程背景下中学英语阅读教学的问题思考》，结合自己的阅读教学，认识到存在的问题。

（2）设计了两篇阅读课教学设计，分别是八年级下册Unit4和Unit8的SectionA（3a-3c）部分，但是没有录课。

（3）结合自己订阅的《中小学外语教学》，研究和学习了阅读课课例，了解了一些阅读课教学的策略，并懂得了阅读课课例的书写。

之前，自己在写这方面材料的时候，主要围绕教学过程来写。

现在明白写一篇完整的课例分析，要包括“课例背景、教学分析、教学过程、教学反思、课例评析，甚至还有参考文献和教材内容。

至此，我真正明白了当初常老师所说的“写作要有读者意识”。

同时，还结合杂志学习了阅读课第二课时的教学设计策略。

6、去太行路学校听姚静老师一节现场课。

姚老师这次执教的是三年级的一节数字课。

对起始年级的学生来说，听懂英语课不容易，听懂一节全英课更不容易，然而在姚静老师的课堂上，孩子们做到了后者。

课堂上，学生是课堂的主人，教师是快乐的领航者，师生都是幸福的，听课老师也是幸福的。

7.口语和板书向来是我们不变的目标。

尽管是复习课，我也注意自己的板书，让复习阶段的课堂也有滋有味，我觉得在板书方面我有了些许进步。