五年级 （ 上）书法教案教学目的：五年级 （上） 书法教案 教学重点和难点 ： 五年级 （上） 书法教案字；主笔不要过斜；使字的重心稳定。

教学时数： 1 课时 教学过程 ： 一、谈话导入课题；背“写字歌”；强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找 出其中的独体字； 并分析独体字的特点： 独体字； 直接由笔画组成；一般笔画较少； 分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1 、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔；要直；两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直；位于字的中心。

木：横较短；撇、捺相称。

平；点撇相称；撇起笔稍高。

3、 练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1 、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜；使字的重心稳定。

2、 学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、 学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

使学生认识上下结构的字的规律； 学习书写上窄下宽和上宽下窄的字； 学习 上下结构字的行款练习。

教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正；宽窄适当。

教学时数： 1 课时第二课 教学目的：上下结构教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字；找出这类字的规律；并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成；有的上窄下宽；有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正；宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读；说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志” 首横偏上居中；下部托正上部。

“支” 撇捺舒展；左右相称。

“星” 横的间隔均匀；末横要长。

“泉” 下部右撇起笔要高。

“笔” 上部左低右高；下部底横较长。

“辈” 横的间距要匀；下横要长。

3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

四、学习书写上宽下窄的字。

1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。

3、练习书写以上的字。

五、将所学知识运用到行款练习中去。

六、教师小结。

第三课 上中下结构教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点；掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的 字：意、章；学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较 宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。

教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分；书写时上中下三部分要对正。

教学时数： 1 课时 教学过程： 一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点： 上中下结构的字由三部分组 成；每个字都有最宽的部分；写这类字要注意上中下三部分对正。

三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分； 说说其上部的特 点。

上部最宽：意、章 中部最宽：赛、餐、崇 下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。

意 上部下横要长章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。

五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

茶 中部撇捺舒展。

崇 横的间距要均匀；中部上点要短。

篮中部比上部稍窄；底横要长。

六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字；并完成行款练习。

七、教师小结；表扬写得好的学生。

帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式；学习书写左窄右宽的字和左宽 右窄的字；学习书写左短右长的字和左长右短的字；学习书写左高右低的字和左低 右高的字。

教学重点和难点： 掌握左右结构的字的六种书写形式。

教学时数： 1 课时第四课 目的要求：左右结构教学过程：一、引言揭题。

二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”；按要求填空。

1、左窄右宽3 、左短右长5 、左高右低2、左宽右窄4 、左长右短6 、左低右高左右结构的字有以上六种规律；书写时要先找准规律；再认真书写。

三、给下列字分类。

温轮新如蝶红孤部但劝摔断四、分析字的写法。

1、教师引路；分析应该注意的地方。

“位” 右部稍短；左部稍长。

“利” 右部比左部稍长。

“雄” 左部窄短；右部宽长。

“忙” 右部比左部宽短。

“印” 左右宽窄相等；右部稍长。

“油” 左窄右宽；右部边竖内斜。

2、其余的字学生自行分析。

3、练习书写。

五、完成行款练习。

六、教师小结。

第五课左中右结构目的要求： 帮助学生认识左中右结构的字的特点；学习书写左中右宽窄不同的字；书写左中右 长短不同的字和左中右高低不同的字；掌握其书写规律和字的间架结构。

教学重难点：掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。

教学时数： 1 课时 教学过程： 一、游戏揭题。

1、 照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。

例：（村） 羽 却 秋（又） （树）月 （脚）目 （瞅） （翻）番2、 老师讲述：今天；我们将学习书写左中右结构的字。

左中右结构的字由左、 中、右三部分组成； 这类字的三部分；有的宽窄不同；有的长短不同；有的高低不同。

书写时要分清这 三部分的位置。

、学习书写左中右宽窄不同的字 1、 出示这类字。

2、 分析左中右各部分的宽窄情况。

“辨” 中部窄宽；右部比左部稍长。

“嫩” 中部窄长；右部比左部稍长。

“微”中部窄短；左部、右部稍宽长 3、 学生练习书写。

三、学习书写左中右长短不同的字1、鸿、储”左中右各部分长短情况。

2、四、学习书写左中右高低不同的字。

1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低 情况。

说说“树、倒、游、谢、学生练习书写。

2、学生练习书写。

五、完成行款练习。

六、教师小结。

第六课包围结构目的要求：帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式；学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；学习书写全包围的字。

教学重难点：认清半包围结构的字的三种形式；掌握正确的书写方法。

教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题。

二、分清半包围结构和全包围结构。

1、出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”2、找出那些字是半包围结构；那些字是全包围结构。

三、认识半包围结构的字的六种形式；将下列字按要求填空。

厦扇幽习匹周延赵左上包右下：（厦扇）左下包右上：（延赵）右上包左下：（习）左包右：（匹）上包下：（周）下包上：（幽）四、教师引导学生分析各种类型的字。

厦”被包部分横画排列紧密；捺舒展。

边”“力”稍偏右上；点比横折钩稍高。

习”三画的起笔依次稍偏左。

区”被包部分对正包围部分上横。

同”包围部分右“竖”比左“竖”长。

画”“田”字与四周笔画间隔要匀。

五、学生分析剩余的字。

六、学生练习书写。

七、四人围一组；自主学习全包围结构的字八、完成行款练习。

九、教师小结。

第七课独体字结构目的要求：通过教学；使学生掌握独体字结构及其写法；通过实际练习；掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。

教学重难点：偏斜结构字的写法。

教学时间：1 课时教学过程：一、复习导入：毛笔字的写法要领。

1、坐姿要求。

2、握笔姿势检查。

二、板书课题：独体字结构。

1、出示取中结构的范例。

王木来再2、逐一指点。

“ 王”字首横位于格子的上部中间；竖要直；下横要长；三横间隔均匀。

3 、老师范写。

4 、学生试写；老师指点。

5 、学生看帖；体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。

6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法；老师辅导学生。

三、指导偏斜结构的字。

1、偏斜结构字的特征。

例：“夕”首撇不要过于左斜；横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致2、老师范写“夕”要注意整个字的稳重。

3、学生根据老师的示范；练习写字。

“户、飞、戈”各应注意什么？4、学生进行行款练习。

第八课目的要求：掌握上下结构字中的“四、展示作品；点评。

五、学生作业：练习写这八个字。

上下结构（一）上窄下宽”字的写法；指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法；巩固学生的双姿教学重难点：“昏”的写法。

教学时间：1 课时教学步骤：一、复习导入。

二、教授新课：讲演试评1、出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。

2、具体指导“昏”字的写法。

“昏”首撇偏左上；竖提的“竖”稍向左斜；斜钩较长伸3、学生根据老师的范写；试着练习。

4、展示学生的字；评点。

三、学生练习写“上宽下窄”的字。

老师巡视、辅导四、展评。

五、练习其他的字并进行行款练习第九课上下结构（二）教学要求：通过练习；掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字；通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。

教学重难点：“泉”字的写法。

教学时数：1 课时教学步骤：一、复习“上下结构”（一）的几个字；回顾这类字的写法。

二、引入新课；板书课题。

三、具体指导“泉”字的写法。

“泉”字；上部边竖稍内斜；下部横撇的“横”上斜度较大；右边撇起笔要高。

四、学生试看写“泉”字；谈谈写好“泉”字的要领。

五、再读帖；看看其他字的书写特征。

六、逐一认识其他字。

七、老师巡视、辅导学生。

八、及时表扬写得好的学生。

九、学生书写作品展示、评点。

第十课上中下结构教学目标：通过教学；使学生掌握上中下结构字的写法；注意长短；上中下三部分对正和宽窄适当；上中下必须紧凑；加强学生双姿训练。

教学重难点：“衷、鼻”的写法。

教学时间：1 课时教学步骤：一、复习导入；激智激趣。

1、组织教学；观察学生的精神面貌；检查学生写字用具及摆放位置。

2、导入。

二、教授新课；讲演试评。

1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字；比较一下这些字在写法上有什么不同？2、指导“意”的写法。

〈1〉出示“意”；讲要领；看书自由读提示。

〈2〉老师范写。

〈3〉学生试写。

<4> 点评学生作品。

3、指导“等”的写法。

（同上）4、指导“率”的写法。

（步骤同上）三、学生练字；个别指导。

四、展示、赏析学生作品。

五、布置家庭作业；练习本课的字。

板书：意等率第十一课左右结构教学目标： 通过教学；使学生掌握左右结构的字的写法；指导学生练习本课各自的写法；注意 使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。

教学重难点： “都、改、地”的写法。

教学时数： 一课时教学过程：一、复习导入。

1、 组织教学；检查学生写字用具及摆放位置。

2、 同座位互查互纠正执笔方法。

3、 导入新课；出示课题。

二、教授新课；讲演试评。

1、指导写“都”。

<1>出示“都”讲要领。

（左部上边竖起笔较高；撇直长；“日”不要过于偏右；右 部比左部低）〈 2〉老师范写。

〈3〉学生试写。

〈4〉点评学生作品。

2、指导“改”的写法。

〈1〉 出示“改”；讲要领。

（右部比左部宽长。

左部横笔画均匀；右部撇捺 舒展） 〈2〉 老师范写后学生试写；然后点评作品。

（强调书写姿势）三、 学生练习写其它的字；教师巡视指导。

四、 展示、赏析学生作品。

五、 布置家庭作业。

左右结构〈一〉左窄右宽 第十二课 左右结构〈二〉教学目标 ：通过教学；使学生掌握左短右长；左长右短的左右结构字的写法；指导学生练习本 课每个字的写法；加强学生双姿训练。