《妈妈睡了》第一课时
教学目标
1、会读会认课文“哄、先、闭、紧”等13个生字，会写“哄”等8个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，积累“的”字短语。

3、通过关键词句，说说“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔与辛苦。

初步体会妈妈与孩子之间的爱。

教学重点
1、有感情地朗读课文。

积累“的”字短语。

教学难点
1、通过关键词句，说说“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔与辛苦。

初步体会妈妈与孩子之间的爱。

教学过程
一、歌曲导入，揭示课题。

1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

师：同学们，听了歌曲你想到了谁呀？（妈妈）。

师：谁来说说你观察你的妈妈是怎样的？
2、师：观察得真仔细！有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

3、学生读课题，引导朗读时：1）读准轻声。

2）声音轻柔些，才不会吵到睡梦中的妈妈。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通顺句子。

（2）遇到困难的地方借助拼音，多读几遍。

2、认读生字新词。

（1）老师把生字宝宝从文中找出来了，我们一起来认识他们吧。

（重点指导读准前后鼻音、平翘舌音、儿化音）。

带拼音读，去拼音读，男女分开读。

（2）给生字找朋友（组词）。

开火车读。

师：同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文。

3、听范读，思考问题。

出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。

（师相机板书：美丽、温柔、好累。

）
三、再读课文，体会情感。

（一）朗读第一自然段，随文识字
1、朗读第一自然段。

师：作者观察到的睡梦中的妈妈是美丽的、睡梦中的妈妈是温柔的、睡梦中的妈妈好累。

可是，妈妈是在什么时候睡着的呢？
生：妈妈是在哄我午睡的时候睡着的。

师：是的，你从哪里知道的呢？
生读第一自然段。

2、掌握“哄”字的字音、字形。

师：同学们，妈妈是在哄我午睡的时候睡着的。

（出示“哄”字）引导认识形声字。

并由声旁“共”加上不同的形旁，认识“共字家族”的其它汉字（洪、供、烘、拱）。

师：字典里，哄有两个意思：一是说假话骗人。

另一个是用语言或者行为使人喜欢。

在妈妈哄我睡觉得哄是什么意思呢？
生：用言语或者行为使人喜欢。

师：能不能说说你的妈妈是怎么哄你睡觉的呢？
生1：我妈妈会拍拍我的背，哄我睡觉。

生2：我妈妈会抱着我，唱歌哄我睡觉。

4、书写指导，评价指导。

1）书写指导：“哄”是左窄右宽，“口”要小一些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横要插到“口”的下面。

学生观察。

2）学生书写，反馈评价。

（评价主要指向左右间架结构）
5、师：劳累的妈的妈哄着哄着，自己睡着了，睡得好熟，好香。

谁能读读这个句子。

生读，教师指导。

（二）读第二自然段，理解课文，积累运用语言。

1、示教材插图，图文结合感受“睡梦中的妈妈真美丽”。

师：睡梦中的妈妈真美丽。

同学们，你觉得睡梦中的妈妈美在哪里呢？用——线在第二自然段划出写妈妈美丽的短语。

生：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。

师：是的，作者很认真地观察着妈妈的样子，并写了下来。

你看，他的妈妈（师相机出示带“的”字的短语。

）有着明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸长长的头发，真美丽。

1）学生读带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。

2）拓展词语。

师：你还会说（）的眼睛吗？
生：大大的眼睛。

黑黑的眼睛。

圆溜溜的眼睛……
师：妈妈的头发是长长的，还可以是（）的头发？
生：卷卷的头发。

黄黄的头发。

短短的头发。

乌黑的头发……
3、比较句子，感受写法的生动。

师：老师从你们的回答中知道了你们的妈妈的眼睛是明亮的，头发也有各种造型，非常得美丽。

小作者听你们说得这么好，他也不认输。

他认真地看着睡梦中的妈妈发现了（师出句子“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

”）
师：谁想读读这个句子，把这个细心的发现读给同学听。

生读。

师：老师把这个句子缩短一点，（出示句子：弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

）你们对比一下，哪个句子好？
生1：课文里的句子好一些，因为妈妈睡了，连眉毛也睡了，很有意思。

生2：课文里的句子好一些，因为这样更生动。

师：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。

3）师：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。

妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

（三）读第三自然段。

感受睡梦中的妈妈好温柔。

1、联系生活，感受“温柔”。

师：美丽的妈妈爱着我们，她们像春雨滋润大地一样，温柔而又细心的呵护着我们。

你们能说说妈妈温柔的事例吗？
生1：我生病的时候，妈妈一整个晚上都摸着我的额头，我感觉很温柔。

生2：妈妈要哄小弟弟睡觉的时候很温柔。

2）理解课文，感受妈妈的温柔。

师：你们铭记了妈妈的温柔的小事，其实啊，这些小事都透露着妈妈对我们的爱。

接下来我们自己读读这个句子，说说你读到哪里时，觉得妈妈很温柔？
出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……
生1：微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。

妈妈笑的时候是温柔的。

生2：好像在睡梦中，妈妈又想了一个故事，等会儿要讲给我听。

妈妈讲故事时是温柔的。

3）想象推测。

师：是的，我们通过阅读可以知道，睡梦中地妈妈好温柔。

作者用省略号告诉我们，他的妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？是的
出示句子。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，（）。

生1：妈妈又准备了一桌好吃的饭菜，等着和我一起吃。

生2，妈妈看见我考试100分，好开心。

4）指导朗读
师：同学们都读懂了妈妈的梦，是的，睡梦中的妈妈好开心，因为有很多关于我
的有趣的事。

我们一起来读读吧。

四、练习朗读，生生互评。

1.合作朗读，同桌互评。

师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。

睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔。

接下来，请你选择自己喜欢的段落，读给同桌听。

你读我听，我读你听。

注意，评价标准是：1，读准字音2，句子通顺3，有感情
2、生展示，全班共评。

3、全班齐读。

教师小结。

睡梦中的妈妈好累。

这是怎么回事呢？我们下节课再来一起学习。

五、作业布置。

1、把课文有感情地读给家人听。

2、观察睡梦中的妈妈的样子。

六、板书设计。