《灰雀》名师教案
教学目标：
1.会认“宁、胸、脯”等10个生字，会写“雀、或、者”等12个生字。
正确读写“郊外、诚实”等词语。
2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
3.通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
1.会认“宁、胸、脯”等10个生字，会写“雀、或、者”等12个生字。
正确读写“郊外、诚实”等词语。
2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：
通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.（出示课件）展示列宁图片。
同学们，还记得列宁吗？我们在哪篇课文提到过他？谈一谈你对他的了解。
2.简介列宁：无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了十月社会革命。
当选为第一届苏维埃政府主席。
（课前布置对列宁资料搜集的作业）
3.出示灰雀图片：瞧，这只鸟漂亮吗？它叫做灰雀。
它和列宁之间发生了怎样的故事呢？
4.（齐读课题）：灰雀。
二、初读课文，整体感知
1.听课文朗读，找出生字，画出对人物描写的句子，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文。
自读要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，长的句子注意停顿。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经会读了。
可是灰雀还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮灰雀呢？
2.出示生字指读：宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚。
3.注音领读。
说一说你是用怎样的方法记住这些字的？
4.重点认读：胸、脯、惹、仰、渣。
创设情景：白桦树上有许多生字，只有都认识上面的汉字的人才可以飞上去，大家一起帮助灰雀展翅吧！
5.用图片帮助识记“胸脯、面包渣”等词语。
6.认读词语，大声朗读。
小组长听写，检查预习效果。
7.选一个你喜欢的词语给大家造个句子吧！学生造句。
四、情景朗读，感知文本
导学：自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的列宁和灰雀、男孩之间发生了怎样的故事？
（一）自由朗读课文，理清文章脉络：
预设：
第一部分（1）：灰雀的美丽可爱，引起了列宁的喜爱。
第二部分（2-10）：列宁通过与男孩的对话，引导男孩认识到自己的错误，放回灰雀。
第三部分（11-13）：灰雀回来了，男孩是诚实的。
（二）朗读文章第一部分对灰雀的描写，说一说你的想法。
预设：惹人喜爱。
出示句子：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（朗读时语调欢快，读出灰雀的可爱。
）
（三）列宁喜欢吗？
喜欢。
出示句子：
1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（朗读时读出列宁对灰雀的喜爱之情。
）
2.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（朗读时语调急切，读出列宁的着急和担心。
）
3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
（朗读时语调急切，读出列宁的担心和惋惜。
）
（四）朗读课文第二部分。
长句子注意停顿，读一读，想一想：灰雀发生了什么事情？
出示句子：
1.那只胸脯深红的灰雀不见了。
灰雀去哪儿了呢？读一读列宁和男孩的对话，谈一谈你的理解。
2.男孩说：“没……我没看见。
”
读好这个句子，读出男孩的紧张、吞吞吐吐。
3.男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
4.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
重读这三个词语，读出肯定的语气。
（五）这只灰雀去哪里了？找一找，读一读，说一说。
出示句子：
1.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
2.那个男孩站在白桦树旁，低着头。
联系上文，读好男孩的神情。
五、课堂展示
1.读好列宁和男孩的对话。
要体会列宁的着急——欣喜——循循善诱。
要体会男孩的紧张——认识错误——改正错误。
2.读一读你喜欢的句子，比一比谁读得语气到位，谁读得好！
六、学写生字
课文同学们读得流利而又富有感情。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？
写字指导：上留天，下留地，左右要留空。
1.出示生字：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“养、或、粉、粒”的注意要点。
（预设：“养”上宽下窄，写好三横的长短；“或”斜钩起笔要高；“粉”注意结构左右均匀；“粒”注意偏旁的变化。
）提示：书写要有一定的速度，注意坐姿和执笔姿势。
4、学生临写生字，师提出书写要求：规范、端正、整洁。
七、巩固练习
1.打开“基础训练-《灰雀》”，一起来闯关吧！
2.完成配套练习册。
第二课时
一、复习字词，展示导入
1.通过上节课的学习，灰雀掌握了好多生字，现在它愿意跟你分享它的收藏，你能读出这些生字吗？出示生字。
2.进行组词训练。
3.大家抢读，大声读。
4.检查生字——看拼音，写词语。
二、课文赏析与交流
导入语：分角色朗读课文，读出对话的语气。
（一）阅读课文，说一说：灰雀去哪儿了？
1.男孩把灰雀抓走了，又把它放回来了。
2.你是怎样知道的呢？
（二）列宁爱灰雀。
通读全文，找出体现“列宁爱灰雀”的句子。
预设出示句子：
1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
2.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
4.通读全文，赏读句子。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”（语言描写）列宁心里是怎么想的？为什么要这样说呢？
5.分析人物。
语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
（三）男孩子与灰雀。
通读全文，找出体现“男孩爱灰雀”的句子。
小组讨论：
预设（出示句子）：
1.男孩说：“没……我没看见。
”（语言描写）
2.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
（心理描写）
男孩很紧张，很矛盾，他没有勇气承认自己抓走了灰雀。
他也很喜爱灰雀。
通读全文，赏读句子：
3.男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
4.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩心里怎样想的？他为什么这样说？
男孩下定了决心，他敢于承认错误了。
5.通读全文，赏读句子：
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
（动作、神态）
男孩为什么低着头？
预设：因为他意识到了自己的错误，决心改正。
6.小组讨论：男孩是怎样一点一点敢于承认错误的？
7.小组讨论：我们要是喜欢一件事物，应该怎样做，不应该怎样做？
预设：公园里的花……
美好的事物需要我们去保护。
（四）列宁爱男孩。
通读全文，找出体现“列宁爱男孩”的句子。
1.男孩真的把灰雀放回公园了吗？
2.哪个词语证明了？
出示句子：第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
3.通读全文，赏读句子：
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
提问：列宁知道灰雀和男孩发生的事吗？为什么微笑？他为什么不指出来男孩抓走灰雀呢？
预设：列宁知道，他不想揭穿男孩，他在保护男孩的自尊心。
4.体会省略号的作用。
预设：表示说话断断续续，不连贯。
三、展示分享
1.小组同学说一说你分析到的“人物描写”的句子，跟同学们分享一下。
2.你喜欢列宁、男孩，还是灰雀呢？说一说你的理由。
四、巩固练习。