科学实验材料四年级上册一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米饭（馒头）、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉（蛋）等。

实验过程：1、把少量米饭（馒头）放在碟子里，用滴管向米饭（馒头）上滴2—3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉（蛋）放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭（馒头）变成蓝黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。

说明花生呢含有脂肪。

3、将瘦肉（蛋）在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

4 水变咸了二、实验一溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。

实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。

实验过程：1、先在三个烧杯中倒入三分之二的清水。

2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。

实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。

像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。

三、实验二不同材料的溶解实验实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。

实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。

实验过程：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

5 怎样加快溶解四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等实验过程：实验一：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。

实验结论：搅拌可以加快溶解。

实验二1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。

观察比较实验过程发生的变化。

实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。

实验结论：用热水可以加快溶解。

实验三1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、取两个大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。

同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。

实验结论：把物体研碎可以加快溶解。

7 水里有什么五、实验一沉淀实验实验目的：通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质。

实验材料：烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。

实验过程：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。

2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。

观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。

实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。

实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。

六、实验二过滤实验实验目的：通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。

实验材料：铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水和纯净水。

实验过程：1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。

2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。

3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。

4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。

下端轻轻抵在三层滤纸的一边。

5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。

6、观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？实验现象：浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。

实验结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。

9 植物的根植物的根能固定植物和吸收水分、养分的作用。

根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。

根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分叶吸收了。

七、根的吸水实验实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶等）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。

实验过程：1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞、橡皮泥等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。

4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。

11 植物的叶（二）八、分离叶绿素的实验实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、棉花、火柴。

实验过程：1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入烧杯中，在烧杯中倒入水。

3、在三角架上放好石棉网，然后把烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。

实验现象：过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

12 植物的茎九、茎运输水分的实验实验材料：剪取带叶的枝条、水、滴入几滴红墨水的水、锥形瓶、小刀等。

实验过程：1、把剪取的带叶的枝条插入红墨水的锥形瓶中。

2、将锥形瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

3、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

十、茎运输养分的实验实验目的：通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝，了解茎有运输养分的作用。

实验过程：1、把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。

2、过一段时间以后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成了瘤状物。

实验结论：这个实验表明，有机物是通过树皮自上而下运输的。

剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。

13 热气球上升的秘密空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。

十一、实验一热气球上升的实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。

实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。

实验过程：1、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。

2、点燃酒精灯。

3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。

实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。

实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

十二、实验二：纸蛇实验实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。

实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。

2、把纸蛇挂在支架上。

3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。

实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。

实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。

14 充气玩具里的科学十三、压缩空气的实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。

实验材料：注射器、橡皮。

实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。

2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。

3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。

4、等压不住时松手，观察现象。

5、反复重复3、4步骤。

实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。

实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

十四、气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。

实验材料：气球。

实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。

实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。

实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。

瓶“吞”鸡蛋的秘密十五、瓶“吞”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。

实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。

实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。

2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。

3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。

4、注意观察鸡蛋位置的变化。

实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。

实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶里。

十六、瓶“吐”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。

实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶（续前面实验）、凉水、热水。

实验过程：1、在广口瓶里加入凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。

2将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上（自制），使鸡蛋正好堵在瓶口处（鸡蛋的大头朝外），把瓶口堵严不要漏气。

3、在广口瓶上部浇热水。

4、注意观察鸡蛋位置的变化。

实验现象：鸡蛋被“吐”出瓶子。

实验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内压力大于瓶外气压，将鸡蛋“推”出瓶子。

十七、大气压力实验实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。

实验材料：玻璃杯、纸板、水。

实验过程：1、先在玻璃杯中倒满水。

2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。

3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。

4、将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。

实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来。

水也不会流出来。

实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。

17 水流有力量水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和流量。

十八、水流有力量的实验实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。

实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。

实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。

2、观察小水轮的变化，做好记录。

实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。

实验结论：水流有力量。

十九、影响水流力量大小的因素实验实验一：实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。

实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。

实验过程：1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。

2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。

3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。

实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。