科学四年级上册作业本参考答案《天气》单元1我们关心天气活动记录：1.下雨、刮风、有霜、多云等2.今天是晴天，天边有一些淡淡的云。
早上比较冷，要穿厚厚的外套。
有微风，能看见国旗在飘动。
课堂练习：1. 判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填图。
大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2天气日历活动记录：略课堂练习：1.选择题。
（1）C（2）B（3）B2.××√3.（略）3温度与气温活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×4风向和风速活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：1. 判断题。
（1）√（2）√（3）√2. 选择题。
（1）B（2）A（3）A（4）C5降水量的测量活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：1.判断题。
（1）√（2）×（3）×（4）√2.选择题。
（1）C（2）B（3）C（4）C6云的观测活动记录：根据实际测量记录，略课堂练习：1.判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×2.选择题。
（1）C（2）C（3）A7总结我们的天气观察活动记录：根据实际测量数据填写，略课堂练习：判断题。
（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√单元练习1.判断题。
（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）×2.选择题。
（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A3.（略）4. 选择。
雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。
5.（略）《溶解》单元1。
水能溶解一些物质课堂练习：1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料：（1）B（2）B2。
物质在水中是怎样溶解的活动记录：1.（略）课堂练习：（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A3。
液体之间的溶解现象活动记录：1.（略）课堂练习：选择题（1）C（2）A（3）C（4）C资料阅读：（1）√（2）√4。
不同物质在水中的溶解能力活动记录：2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。
5。
溶解的快与慢活动记录：1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快课堂练习：2. （1）×（2）√（3）×6。
100毫升水能溶解多少克食盐活动记录：实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。
（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。
（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。
研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。
课堂练习：选择题。
（1）三种方法均可，提倡AB两种方法（2）A7。
分离食盐与水的方法活动记录：1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。
（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。
课堂练习：选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。
单元练习1.选择题。
（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B2. 判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4. 填图。
从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元1听听声音活动记录：1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等课堂练习：判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√2声音是怎样产生的课堂练习：1. 选择题。
（1）B（2）C（3）C2. 判断题。
（1）√（2）×（3）√3声音的变化活动记录：课堂练习：1. 判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）√2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高4探索尺子的音高变化活动记录：1.略2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。
5声音的传播活动记录：课堂练习：选择题。
（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C6我们是怎样听到声音的活动记录：课堂练习：连线。
耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7保护我们的听力活动记录：摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。
课堂练习：1. 判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√单元练习1. 填空。
（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。
2.判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×3.选择题。
（1）A（2）C（3）C（4）B4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音强----用力敲击锣听到的声音弱----轻轻敲击锣5. 高→低；低→高。
理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。
《我们的身体》单元1身体的结构活动记录：1.略2.头、颈、躯干、上肢、下肢。
打篮球：手、腿、头部、腰等。
课堂练习：判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√2骨骼、关节和肌肉1.判断题。
（1）×（2）√（3）×（4）√2.连线。
骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶3.选择题。
（1）C（2）C（3）B资料阅读：（1）B （2）C （3）A3运动起来会怎样（一）活动记录：略课堂练习：1. 填空。
（1）氧气、二氧化碳；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略）2. 判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√4运动起来会怎样（二）活动记录：略课堂练习：1. 填空。
（1）肺、血液、心脏2. 判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√5食物在体内的旅行活动记录：略课堂练习：判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×6食物在口腔里的变化课堂练习：1.连线。
牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉2. 判断题。
（1）√（2）×（3）×（4）√3．保护口腔的行为：（2）（4）（5）资料阅读：（1）√（2）×（3）√7相互协作的人体器官活动记录：略课堂练习：1.判断题。
（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√（9）×2.填图。
早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
单元练习1.填空：（1）实验、阅读资料（2）支气管、肺（3）氧气，二氧化碳2.判断：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×（8）√3．选择：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C4.简答：（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。
人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……（3）（略）综合练习1.选择题。
（1）C （2）B （3）A （4）C （5）B （6）C （7）A （8）B （9）A （10）C2.判断题。
（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×4.高 低5.简答题：（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。
不溶解于水的：沙、面粉、食用油 （2）加热、粉碎、搅拌。
（3）空气——听诊器——空气——耳 6、（1）略；（2）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。