期末考核
期末考核作业要求：选择一实验报告、调查报告和质的研究报告，对这些报告的优点和不足之处进行分析，根据这些研究报告的研究内容，尝试着自己重新撰写。

在此次期末考核中，我选择了三个研究报告进行分析：第一个为：广西教育科研十一五规划A类重点课题（2008A51）《新课改背景下中小学课堂改进策略实验研究》
分析：本文开篇先设疑“为何要开展该课题研究？”让读者心里有一种敞亮的感觉，那具体为何要以此为研究课题呢？编者以自己所在的省市为例进行了分析和阐述：随着新一轮课改的不断深入，教师的理念和教学行为发生了很大的改变。

例如，逐渐从旧的“三中心”(教师中心、课本中心、课堂中心)走向新的“三为本”（以学生为本、以能力发展为本、以组织学生自主活动为本）。

但也产生了很多新的问题。

以课堂教学为例，如何从以讲授为主走向多维互动？如何在落实知识与技能的同时，使过程与方法、情感态度与价值观的目标也能达成？（换句话说，如何在参加升学考试时成绩好，又能培养学生的创新精神和实践能力？）什么样的课堂教学是有效的？如何才能实现这种
有效的教学？等等。

我们都知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地。

这就需要我们在继承和发扬以往教学改革精华的同时，继续对中小学的课堂教学开展有针对性的研究，这项研究也获得了编者所在市的资助，且将该项目批准为A类研究项目。

这里，作者展现出了该课题的研究目的和研究意义。

接下来作者分别从以下九个方面进行了阐述：“研究的现状分析”、“研究什么?预期达到什么目的？如何体现成果？”、“基本观点是什么？创新点是什么？”、“依据什么理论开展研究？”、“如何研究（研究思路、研究方法、研究对象和范围、实施步骤等）”、“人员如何分工？”“需要哪些经费，如何解决？”、“能完成该课题预期的研究任务吗?”最后以“主要参考文献”结束本文。

评价：通过上述实验研究来看，其具有以下优点：目标明确，计划全面，步骤详细，列出了各种可能出现的问题，且每个环节的标题都非常清晰。

作为一份实验研究，我认为内容非常全面，是一篇难得的好文章，很具有参考价值。

若在研究过程中适当的添加学生因素，让学生参与其中，并将学生的心理、生理、创新素质方面融入其中便会更完美。

第二个为：陈新景、王永丽的《中小学课堂教学创新素质培养现状调查报告》
分析：该调查概况为：本次调查在本市××小学四、五、六年级和××中学初二年级各随机抽取两个班。

共发放问卷529 份, 其中有效问卷453份, 有效率为85. 6%。

调查对象为当地学校学生。

调查分为两个大的方面来进行的，学生方面分为三类：1.心理安全、心理自由；2.自主空间；
3.创新素质。

以此来对学生进行调查并获得粗略数据，然后再在分类下进行再一次分类，使调查报告更为详细、更为详尽。

其次从教师方面也是分为三类：1.教师态度；2.教师权威；3.师生互动。

也是通过学生来进行调查研究，研究表明了详实的数据如教师权威一项就分为了三类：(1)课堂上, 当学生都会了教师所讲内容, 教师一般不允许学生干别的。

调查显示: 四、五、六, 初二年级分别占有77.1%、70.5%、66.9%、93.3%。

表明, 年级越高, 教师越加对学生控制严格。

(2)如果学生和书本、教师意见不一致时, 教师基本允许学生保留意见, 但随年级升高呈下降趋势。

四、五、六、初二年级分别为82.4%、80.2%、88.2%、66.7%。

(3)教师留的作业, 如已掌握, 教师不允许学生少做的比例, 四、五、六、初二分别为85.8%、77.9%、89.8%、76%, 允许少做的比例依次为13.3%、22.1%、10.2%、22.1%。

上述调查表明, 教师在课堂教学中对学生过于专制, 强调教师的权威。