小学语文教师专业成长研究
作者：易子英
摘要：每一位语文教师的职业生涯都是一条成长之途。

积累并利用由自觉走向自在的驱动力，思考
结合积淀的特殊性以及个体相加群体的双轨道，这些都是语文教师在专业成长道路中所必需经历的。

语文教师要与时俱进，不断提高自己语文专业素养。

关键词：小学语文专业路径语文教师
一、概述
随着新课程的推进我们需要倡导并扶植优良的学校文化，学校文化的根本在于教师文化
的革新，而语文教师则是校园文化继承和革新的主力军。

因此，语文教师的专业成长至关重
要。

在加强教师队伍建设方面，要注重语文教师的专业成长，这样才能提高语文课堂教学效率。

二、小学语文教师专业成长研究
（一）提升专业知识
语文教师作为学生语文学习的领路人，要发挥榜样作用，要起到带头作用。

教师要不断
提升其语文专业素养，对语文教学中的各种教育学知识和专业知识等不断学习，以为学生提
供更精彩的语文教学。

不管是专业理论课知识还是技能实践课，教师都要不断学习，并在实
践教学中将这些最新教学方式等应用其中，使学生深受其影响。

教师也应对语文学科进行不
断钻研和研究，同时阅读更多的书籍等，丰富自己的视野，涉猎全书，以为学生提供更丰富
的知识讲解，同时为学生的语文教学扩充足够多的知识，以使学生更好的在语文学科学习中
开拓视野。

教师在实践教学中也要更新教学方式，同时将这些最新的教育理念等渗透到语文
教学中。

语文教师要不断学习，如果不能做到终身学习，则知识会变得越来越贫瘠，同时其
教学思路也会变得越来越狭窄，因此，教师要以时刻学习的态度来去学习，以使语文课更加
充满吸引力。

当教师不断学习后，更利于教学的新颖性，同时对语文教材中的各种生字词等进行多样化的解释，以使学生掌握语文基础知识，为语文学科的教学质量的提升起到了积极
的作用。

教师也要积极参加学校为教师提供的各项培训活动，在培训学习或交流中不断提高
自己的教学质量。

（二）涉猎儿童文学
教师要根据语文课标内容展开教学，同时按照其相应要求提高自己专业素养。

小学语文
课标中对学生的阅读量提出了一定的要求，并推出了小学生阅读书籍等相关内容。

作为语文
教师，需要对新课标下推荐的书籍进行阅读，以在课上教学中引导学生更好的去阅读，提高学生的阅读兴趣。

教师只有亲身实践，将这些推荐书籍等都进行阅读，才能为学生的阅读提
供指导和方向，才能够根据不同年级段的学生制定阅读教学计划。

同时根据学生的学习基础
结合学生语文情况使学生去阅读适宜的书籍，对学生的语文阅读能力提升有着更积极的作用。

除了儿童文学外，对其他专业和类型的书籍教师也要广泛阅读，以更好的提高自己知识面和
专业素养，为学生树立良好的榜样。

在语文阅读课和写作课上，教师就可以结合阅读材料以及写作主题等展开教学，使学生更加受益于阅读，使学生提高写作水平。

（三）进行教学反思
教师在教学中，也要经常进行自省。

以及时调整教学中存在的问题，为学生提供更加精彩的课上内容讲解。

在每次语文课结束后，教师都要及时的进行课堂反思，以为学生提供更加精彩的课上教学，同时改进课程中一些问题，以激发学生的学习兴趣。

教学反思的目的是促使教师改进教学
策略，调整教学方法，更重要的是提升学生的综合素质。

在教学反思中，
教师要对自己的教学目标进行评估，看本堂课是否达到了自己的教学目标。

对课上教学任务的设置
教师也要结合学生表现进行评估，以更好的设置更加合理的教学目标。

教学计划教师也要进行合理改变，以为下一堂语文课的来临提供更好的基础。

在新课教学开始前，教师都要进行课程教学的设计，以提前做好备课工作，为学生准备更加好的教学质量。

在课后反思中，教师都要进行总结，以不断提升教学质量。

(四)开展教学研究
教学研究工作对教师的教学质量的提升有积极的作用。

教师在学校，除了承担相应的教学任务
外，也要去做一些科研研究，以为教育提供更好的发展路径。

课题研究也利于教师不断提高教学
能力，提高个人综合素质，为学生的语文学习提供指导方向。

教师要根据学校要求进行课题研究
和其他调研活动，以促进学科教学的发展。

教师也要在课题研究中提高自己专业知识，同时为课
题研究做出相应的努力，以提高自身综合素质。

在课题研究中，要联系生活实践，联系学生的语文
学习，根据实际情况完成课题任务。

在语文教学中，教师则要根据学生的学习特点等设计相应的教学
内容，使学生不断提高语文素养。

教师个人也要积极主动参加学校为教师提供的各项培训活动或学
科交流会，在语文培训活动中去积极学习，学习其他语文教师的教学策略、教学方法等，以将这些
教学方法结合学生特点进行应用和实践，以提高学生的语文探究兴趣。

在学科交流会上，教师也要
积极炸开语文学科讨论，并就自己在语文学科教学中的心得体会等进行交流和分享，以在语文探讨
中不断了解其他语文教学的教学策略和教学方法。

教师经过交流、研讨获得的经验，可以将其应用
到实践教学中，教师也不能过于依靠经验，而是要在语文教学中展开教学，在教学实践中用实践
进行检验，同时根据学生的学习特点制定更好的教学计划。

三、总结
小学语文教师的专业发展、与时俱进是小学语文教育进步的基石，对于提高当今小学语文教学
质量有着重要作用。

同时小学语文教师积极主动的自我提升、不断培训自省，也对整个教育事业
的发展有着十分重要的意义。

参考文献：
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