曾溪镇中心小学英语期中考试质量分析报告
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我能在这里跟大家一起交流学习，感到十分的荣幸，有不足的地方还望各位领导，老师指教。

对于刚刚走上工作岗位的我，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路并不是想象的那么简单。

从学生的角度看，他们从潜意识里觉得学英语没什么用，思想不够重视。

从家庭上看，我们学生大部分属于农民家庭，在家庭辅导方面也存在问题。

从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方。

我是从以下几个方面入手解决这些问题的。

一、融洽师生关系，激起学习兴趣。

作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。

除了相信学生还要进行感情交流。

我会利用课后时间和学生多交流，在玩中了解他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或聊聊感兴趣的话题，不让他们感觉课堂太枯燥。

二、注重对学生学习习惯的培养
我通过各种途径来培养学生课上听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，周五回家后除完成家庭作业之外，至少20分钟的英语听读练习。

我会录制视频录音或者英语学习APP，让学生听，跟读，背诵，有条件的还可以自己录音发给我，我再进行听评奖励。

这样极大地激起学生学习积极性，同时也解决了家长不能辅导的难题。

三、学习方法的引导
（一）记忆单词的方法
1.我从课堂入手，将词汇放在一定的语境、情景中，进行情景记忆；利用实物、图片、多媒体动画帮助直观地理解记忆；音、形、义结合，并且注重单词的归类识记。

对于要求背诵的单词，我经常采用限时背诵、游戏、竞赛的方法，限时顺利完成任务的有奖励。

未完成任务的进行每天5*10的单词打卡活动，直
至下一次听写。

2.课堂听写与课下听写相结合。

如果频繁的听写，面对四个不同年级，这么多听写本我可能会措手不及，因此我通常采取小组过关的形式，随堂听写，发挥小组长的力量，先订正圈出错误单词，负责登分，然后再进行单词纠错，小组长把关纠错情况。

当进行综合报听写时，我再逐个检查。

（二）巧妙布置作业
单词是英语学习的关键，我就利用作业让他们抄写单词，一个写五遍；课文部分我会要求学生尽量多读，背诵！过关检查。

对于每课的重点句型更是让学生多说，多练习，此外，还检测他们掌握到什么程度。

作业还可以“分层”布置，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多做一些灵活性较强的作业；而对于基础比较薄弱的学生，则还是多布置一些抄写的作业。

同时也利用《一起作业》APP 来帮助学生巩固练习，让学生在玩中学习。

四、合理利用上课时间
英语除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，因此我们必须认真抓住课堂教学，才能保证学生的学习质量。

所以我就充分利用这课堂上的40分钟。

刚开始时候我四十分钟就讲四十分，一直讲讲讲，最后发现收效甚微。

后来和同事交流后适当调整分配课时时间，争取在25-30分钟把知识点讲完，剩下的时间留给学生消化，练习，学生就会不懂就问，这样自己也轻松，学生也愿意张口问，张口说，自然提高了学习效率。

五、重视培优辅差工作。

学生的水平参差不齐，这就需要对学生“区别对待”。

对于学优生在任务布置上的难度要高些，自主学习的时间要多些，而后进生还是需要老师和同学们的帮助，所以我就把班里的学生分成若干小组，进行“一帮一”生生帮扶活动，这样的小组对于班级的学习有很大的帮助，两极分化稍稍减少一点。

提高教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，耐心等待，静待花开。

以上是我一些不成熟的想法和做法，其中还有不足，需要我继续向各位老师学习，在今后的教育工作中继续积累经验，做好我的教学工作。

我的讲话完毕，谢谢大家。