《教育学》第一章学习测试题及答案一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 提高人的素质D. 促进人类和谐2. 狭义的教育是指（）A. 家庭教育B. 学校教育C. 个人教育D.社会教育3. 宏观的教育学的研究对象是（）A. 人B. 学校C. 理论知识D. 教育现象和教育规律4. 被称为“教育学之父”的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（）A. 《教育学》B. 《民主主义与教育》C. 《普通教育学》D.《大教学论》6.《大教学论》的作者是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克7. 1806年发表的《普通教育学》作者是A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克10.教育产生的最根本的原因是（）A. 人类对自身生存和发展需要的满足B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要D. 维持国家稳定11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（）A. 人类对自身生存和发展需要的满足B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要D. 维持国家稳定12.教育产生的最根本条件是（）A. 社会需要B. 人类劳动的进行C. 语言的形成D.文字的出现13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（）A. 学校出现B.班级授课制的出现C. 教师出现D.痒、序的出现14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（）A. 私塾B. 乡学C. 小学D.“庠序”15.学校产生的历史基础是（）A.体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用16.学校产生的客观条件是（）A.体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用17.学校产生的重要标志是（）A. 体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用18.教育思想产生和发展的基础是（）A. 人类的教育实践B. 人类的发展C. 教育理论的逐渐完善D.教育思想家的出现19.《理想国》的作者是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 和亚里士多德D. 黑格尔E.夸美纽斯20.《教育过程》的作者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 杜威D. 布鲁纳21.倡导发现学习观点的是（）A. 杜威B. 布鲁纳C. 夸美纽斯D. 洛克22.学校教育产生于_______。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会23.在我国“教育”一词最早见于（）A.《论语》B. 《大学》C. 《孟子》D.《学记》24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（）A.《大教学论》B. 《教育学》C. 《普通教育学》D. 《爱弥尔》25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（）A. 传统教育B. 实用主义教育C. 试验主义教育D. 卢梭自然主义教育26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（）A. 赫尔巴特B. 布鲁姆C. 杜威D.赞科夫27.将心理学引入教育的第一人是( )A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.夸美纽斯D.亚里斯多德28．“教育即生长”这一论断的提出者是（）A.皮亚杰B.杜威C.陶行知D.卢梭二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论D.人类起源论2.教育产生的必要条件是（）A. 社会需要B. 人类劳动的进行C. 语言的形成D.文字的出现3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学B. 省学C. 乡学D. 殿学E. 地方学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（）A.大学B. 省学C. 乡学D. 殿学E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（）A. 塾B. 庠C. 序D.校E.舍6. 古埃及的学校分为（）A. 宫廷学校B. 职官学校C. 寺庙学校D. 文士学校E. 骑士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼B. 赫尔巴特C. 杜威D. 拉伊E. 卢梭8. 美国心理学家布卢姆把教育目标分为（）A. 认知目标B. 情感目标C. 动作目标D. 意志目标E. 思维目标9.赫尔巴特提出的教学四阶段是（）A.明了B.引入C. 联想D. 系统E. 方法三、改错题1.作为单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
（教育科学总称）2.作为师范院校学生专业基础课程的教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
（单独学科）3.作为教育科学总称的教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
（作为师范院校学生专业基础课程）4.教育产生的最根本的原因在于社会的需要。
（人类对自身生存和发展需要的满足）5.教育产生的最根本的条件是语言的形成。
（人类劳动的进行）6. 在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。
（普通教育学）7. 将心理学引入教育的第一人是夸美纽斯。
（赫尔巴特）8. 学校教育产生于原始社会。
（奴隶社会）9. 发现学习观点的倡导者是夸美纽斯。
（布鲁纳）10.《理想国》的作者是苏格拉底。
（柏拉图）11. 教育思想产生和发展的基础是教育理论的逐渐完善。
（人类的教育实践）12. 学校产生的历史基础是体脑分工和专职教师的出现。
（生产力的发展和奴隶制国家的形成。
）13. 学校产生的客观条件是人的发展需要。
（体脑分工和专职教师的出现）14. 学校产生的重要标志是生产力的发展和奴隶制国家的形成。
（文字的产生和应用）15. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是杜威。
（赫尔巴特）16. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是赫尔巴特。
（杜威）17. 教育的直接和首要目标是促进社会发展。
（影响人的身心发展）18. 狭义的教育是指个人教育。
（学校教育）19. 宏观的教育学的研究对象是理论知识。
（教育现象和教育规律）20. 被称为“教育学之父”的是赫尔巴特。
（夸美纽斯）21. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作《普通教育学》。
（《大教学论》）22.《大教学论》的作者是杜威。
（夸美纽斯）23. 1806年发表的《普通教育学》作者是杜威。
（赫尔巴特）24. 现代教育学的代表人物是赫尔巴特。
（杜威）四、简答题1.学校教育是什么，与其他教育活动相比学校教育有什么不同。
（P9第二段）2.分别从宏观、中观、微观层面阐述教育学的含义。
（P15中间）3.简述教育起源问题的集中有影响的看法，并简析其优缺点（P15下面）4.简述教育产生的原因和条件。
（P16-17）5.简述原始社会教育的性质特点。
（P18）6.简述学校教育产生的原因和条件。
（P20）7.简述西方教育史上教育思想家柏拉图教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。
（P23-24）8. 简述西方教育史上教育思想家夸美纽斯的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。
（P26中间）9. 简述西方教育史上教育思想家赫尔巴特的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。
（P28-29）10.简述西方教育史上教育思想家卢梭的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。
（P26-28）11.简述西方教育史上教育思想家杜威的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。
（P30-31）12.简述“实验教育学”的主要观点。
（P29）五、论述题1.结合我国教育的实际，谈谈你对卢梭自然主义教育的看法（P26-28）冲淤变化图制图要点注意：在研究一个新的区域的冲淤变化时，最好首先去确定冲淤变化的研究范围，根据这个范围取点、白化等，这很重要1、原始数据的处理：水深点、背景底图目的是得到可以在surfer中处理的数据，主要包括水深数据和工程图（范围、建筑、标记，用作背景）原始数据：一般为各种cad工程图（如果有处理过的水深点数据就可以直接用），其中用到的主要数据是各时间段某个区域的水深数据处理方法：（1）检查cad图中水深点数据的属性（特性），有时有些数据点的属性中没有水深值，则必须提取出图中标记在点上的那个值，此时可用韩志远给的插件提取，得到TXT文件，如图1所示。
（2）如果是用作背景的工程范围图，则可直接另存为dxf格式的数据，然后在surfer中作为背景图直接使用。
图1 用插件从dwg数据中提取的水深点数据2、用水深数据生成网格源数据：水深点数据，dat、txt等格式处理方法：（1）打开surfer，点击Grid->Data，弹出后选择水深数据文件。
（2）根据水深文件的具体情况及制图的需求对数据进行网格化，保存为.grd网格数据，如图2、图3所示。
（3）对各个时期各个工程区域的水深数据都进行网格化注意：sufer计算冲淤变化时要求参与计算的两个grd文件有相同大小和数量的网格，即他们的xy坐标范围和节点数量（node）都相同，根据此设置图3中的参数。
（可参考网格化文件夹中的参数截图）。