古代诗歌阅读的启示
1、诗歌鉴赏题“五看”，注意从整体上把握 诗歌大意：
题 目 作者 注 释 意象 选择题
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道 明确 风格 了解 时代 每个都 有用， 每个都 要用
作者情 感的载 体把握 感情的 切入点
利用 它来 理解 诗作
古代诗歌阅读的启示
1、选择题容易出现的易错点： 意象理解错误、情感错误、手法错误。 因此在复习备考训练时要多角度组题，多方面考 查练习； 2、各类题型答题思路答题技巧的归纳总结； 3、古诗鉴赏的主观题一定要用术语作答。注意从不 同的角度分层分点去回答问题，并且要做到语言 表述的准确性。 4、多背诵——加大古代诗歌阅读和背诵积累，培 养语感。
三．语言文字运用（20分）
• 阅读下面的文字，完成17～19题。
• 戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识，然而，近年来由于一些创新 尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新， 尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那 里几乎成了贬义词。（）。 随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵，如果一直固守原有形 态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就________了，突破前人， 大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家 所言，没有一位_______的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的，京剧大 师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开 阔，________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧 目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”， 尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力 ，不满足于停留在雷池之内________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突 破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础， 是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创、オ能探索出一条能够 被大多数观众接受的创新之路来。
论述类文章的启示
1、改变就选项讲选项的断章取义式讲法。平时讲课时 注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关 键信息的能力，把握文章主旨 2、注重多种类型论述类文本阅读的训练：自然、社会 、科学、考古、文化、生活等 3、注意做题的规范思路： 梳理文本：抓关键词句(做好勾画) 审清题干：正确、错误 比照原文：理解，关注大语境，注意联系上下文 辩证优选：读全选项，准确把握 4、教给学生必要的方法归纳，典型错题的整理
文言文阅读的启示
1. 断句的备考策略： A、注重课本诵读，关注课文中加“顿，逗，分，句，问，冒，叹 ”号之处，形成良好的语感。 B、增加经典断句小练习。 C、适当归纳方法，断句注意理解上下文语境，抓对话标志，注意 虚词等
2. 文化常识依旧源自教材，提醒考生要注意回归教材，夯实基础，需 要注重积累，并扩大文常积累范围。 3.准确理解古代文言文中的人物、时间、事件、精神品质，特别要学 会利用好文意理解题
三）默写
• 1、在分值上由5分重新回归6分，隐含的信 息可能也是新课标对名篇背诵的重视。 • 2、名句默写所给的三道题均未超出考纲要 求的64篇的范围，所选篇目和名句都比较 常见。 • 3、两道属于高中知识，一道属于初中知识， 两文一词，时间跨度大，考查范围广。考 查的内容较为常规，难度不大。
名句名篇默写的启示
4.古文翻译一定要尽量采用直译的方式，坚持字字落实的观念，不可 丢落关键点，平时可以多训练学生找得分点的意识。
二）古代诗歌阅读
• 14.下列这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
• A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回 顾它的创作过程。 • B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作 来抒发心中郁闷。 • C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞 山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的 浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
三）实用类文本阅读：
• 1、实用类文本阅读依然采用了以非连续性文本阅 读为基础的新闻阅读这一命题形式。 • 2、材料内容围绕“中国创新实力提升背景下的知 识产权”这一主题展开，秉承2017年多则材料整 合性和重点性提炼的考察，在稳定性的基础上更 有求实性， • 3、命题上进行了分值的重组，由原来的 • “单选3分”+“双选5分”+“简答4分”调整为 “单选3分”+“单选3分”+“简述6分”，总分值 保持常态化。
•
• 17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
• • • • • • • • A．当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约 B．当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约 C．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展 D．创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用
• 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
• 7.下列材料二相关内容的理解和分析，不正 确的一项是（3分） ？（此题考查读图能 力） • 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正 确的一项是（3分）（此题分值下调） • 9.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协 作？简述各方所起的作用。（6分）（此题 分值上调）
实用类文本的启示
1.它的解题方法和论述类文本大同小异，必须回归原 文，在原文中寻找依据。 2.注意筛选概括，材料之间的比较，同一个问题可能 会在几个材料中都有所涉及，而观点不同。 3.找准答题区间，审清题干很重要。 4.能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，如需要 生发或概括，请不要任意改换专有名词，专业术语 。 5.回答问题时尽量从多角度进行分析，先概说再分析 ，避免一条多点和多点一条。 6.如果是两问，一定记着分问作答，否则不容易得满 分。
1.深入理解初高中64篇重点词句的意思。考查情境 千变万化，只有深入理解名篇的意思，才能以不 变应万变。（初高中文言文翻译教材） 2.重点训练易错字，前后句的顺序。 3.古文默写必须一个字一个字的写清楚，要一笔一 划的写。 4.背诵的功夫应该用在平时（早读利用好）。重点 句子要不停地一遍一遍地过。
三、语言文字运用
学生诗歌鉴赏存在的问题
古代诗歌阅读学生得分偏低，暴露诗歌教学中 存在的一些问题： 1、学生积累有限，诗歌常识匮乏。比如一些常见意 象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分 类等。 2、对诗歌不敏感，读不懂诗歌大意，不能知人论世 ，不能真正理解作者的写作意图，也不明白出题 者的意图。 3、归纳总结不够，只满足于单纯的做题，不能形成 完整的知识体系，相关术语不会，遇难而退，对 诗歌鉴赏题目有畏难情绪。
纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七择题的分量有所调整，由2017年的43 分变为了39分，取消了双向选择题； • 2、文学类文本阅读回归到了对小说的考查，主观 性试题旨在打破常规，如5、6题分别考查了人物 心理和幽默手法的运用，难度还是稍有增加； • 3、名句默写理解文本的难度降低，分值回归到以 往的6分；
• 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分） • 5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析 小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6 分） • 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请 从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 （6分）
• 选文老舍先生的《有声电影》，是在原著的基础上对小说 进行了必要的删减，与2017年的散文相比，在文本阅读 和理解上更容易，然而在命题上以分析“市民面对新奇事 物的具体心态”来增加难度，让学生容易理解文本而不好 理解命题； • 与之前的小说命题相比更有针对性，不再是笼统的有规律 的“三要素”命题方式，而是让学生“举出三处手法不同 的例子”并简要分析，这是从文本的较小“单位”即手法 上来设题，更体现出了对学生“个性化”“自由化”解读 的考察，是“个性赏析”与“共性知识”的兼容。
纵观整个试题的变化点，主要体现在以 下七个方面：
• 4、语言文字运用趋向综合，将连贯、成语、病句 融为一道试题，并且以语段的形式出现； • 5、增加了对应用文的考查，20题首次出现了对 “启事”的修改； • 6、增加了对仿写句子的考查，如21题就是典型的 限制性仿写句子题型； • 7、作文回归传统，改变了时兴的“任务驱动作文” 占主流的形式，依然考查新材料作文。
• 15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请 结合诗句简要分析。（6分）
二）古代诗歌阅读
• 1、分值由11分变成9分，原5分的“五选二”（选 误）的多选题改为3分的单选题。 • 2、从文本上来看，选择了宋代诗词作家陆游的 《题醉中所作草书卷后（节选）》，属于题赠诗， 难度相对较小。 • 3、从命题形式来看，主观题侧重于对于意象作用 的考查，淡化了情感的分析，更强调物象具体的 “实际”作用，即偏重理性考查。
反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力
这样的试题命制突破了“年年岁岁题相同“的平 稳格局，展现了教育主管部门变革高考，寻求突 破的决心，命题使得语文成绩的区分度明显增强。
一、现代文部分
一）、论述类文本阅读 二）、文学类文本阅读 三）、实用类文本阅读
一）论述类文本阅读：
• 1、论述类文本阅读选取了袁梦倩《“被遗 忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与 隐私边界》，着重考查了学生筛选信息的 能力，理解文章论证方式的能力。 • 2、和2017年的社科文阅读相比较，对于学 生阅读能力的要求保持一致，充分体现了 试题的连贯性。
二）文学类文本阅读：
• 文学类文本阅读节选了老舍的《有声电影》，从 文本上来看，属于小说阅读，是在2017年散文命 题基础上所进行的又一次变革，展示了命题人的 反押题意识。 • 从分值上来看，试题赋分上，趋向于对主观题的 重视，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法， 主观题主要考查了分析人物心理和分析作品的幽 默语言。这种深入文本内部的考查形式，在难度 上有所增加。
--洮南一中
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
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