《周亚夫军细柳》
一、译文
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

于是朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。

文帝亲自去慰劳军队。

到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。

不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。

文帝的先行引导人员到了（营门前），不能进入。

先导引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。

”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。

于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入（营）慰劳军队。

”周亚夫这才传令打开营垒大门。

守卫营垒的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。

”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。

到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将领不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。

”文帝被（他）感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。

”劳军仪式完成然后离开。

出了细柳营的大门后，群臣都感到惊诧。

文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。

至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。

课文理解
1.文章第1段都交代了什么内容？
答：点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。

2.第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？
答：采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

3.课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
答：目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范。

4.把文章分为三层，并概括各层大意。

①从开头到“军细柳：以备胡”。

简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

②从“上自劳军”到“成礼而去”，写周亚夫在细柳营严格治军。

③从“既出军门”到结尾，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。

5.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊?
①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”；③为文帝的深明大义而“惊”；④为文帝礼仪周至而“惊”。

6.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
①“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”细柳营中，军队严阵以待，训练有素，可见周亚夫治军有方。

②文帝两次入营受阻，“不得驱驰”“按辔徐行”，可见在周亚夫的管理下，军纪严明，令行禁止。

③“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。

’”面对天子，周亚夫以军礼参见，刚正不阿，恪守职责。

④汉文帝需要的正是这样一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。

7.汉文帝的人物形象
汉文帝：明君，善识人才
8.本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？
本文对人物采用正面描写和侧面描写相结合、通过对比衬托表现人物形象。

我们应该学会运用这些写作方法刻画人物形象。