最新苏教版三年级语文第二单元
习作2教学设计
美丽的大自然
教学目标：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

课前准备：
1．多媒体动画课件
2.课本插图的黑板画。

3.准备几篇描写小动物的片段。

4.好词语花篮、好句子箩筐。

课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一．情境导入，激发兴趣。

边展示课件边描绘：嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的蝴蝶、调皮的小青蛙……本单元课文为我们展示一个五彩缤纷、充满生机的大自然。

小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，
与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二．指导观察，议议画画。

1．大屏幕展示课本黑白图片，说说图上都有些什么。

（学生自由练说）
（1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。

小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
（2）仔细观察上面这幅画，请你在图中添上几种小动画（画或贴都行）天上、地上、水中都可以添加。

（3）学生自由画或贴。

（4）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，练习说话。

（1）教师激起引读：
张文同学先写了无处的蓝天、近处的树林和小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。

他笔下的鱼可调皮了。

他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生自由朗读例文。

学生小声读例文。

读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

（3）小组讨论。

指名大组交流。

（4）教师大屏幕布出示三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

说给同桌听。

指名说。

（5）师生评议。

4．给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。

是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。

不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。

（2）展示填好色的画。

（3）学生自由练说。

4．大屏幕出示好词语花篮，好句子筐。

好词语花篮：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪……
好句子箩筐：一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美
呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
……
5．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。

（1）自由说。

（2）小组交流说。

（3）指名大组交流。

（4）师生评议。

四、举一反三，迁移仿作
1．讨论讨论怎样写：请你也简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物，题目自己定。

2．学生写草稿。

3．交流草稿，读给同学们听一听，请大家提提意见。

第二课时
教学内容：
修改完善，认真誊写
教学过程：
一、重申宗旨：引用名言：好文章是改出来的！
二、温馨提示：修改入手的几个方面
1、改病句。

方法：自己多读两遍，不通句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。

2、添词句。

方法：小组讨论，互提建议。

3、修改效果自评办法：自己读读修改前后作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。

4、讨论怎样写。

（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。

）
5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

三、修改完善，认真誊写
根据同学们意见和自己评议同学们的所获，修改完善自己习作草稿，并认真誊写到作文本上，不会写的字查字典或请教同学和老师。

四、分享习作，感受快乐
作业设计：把自己的作品拿回家与家长分享习作。