“汉语拼音8、zh ch sh r”课时教学计划
教学内容
8、zh ch sh r
教学课时
2课时
课型
讲读
教学
目标
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
2、师范读，讲解要领
3、z—zh对比读
4、zh—zhi对比读
【学习单2】学习ch sh和zhi chi
1、看图说话。
2、谈话总结学习zh zhi的方法。
3、教学ch的字形。
4、类推学习sh
5、看图练习读sh
6、认读zhi
7、对比读
【学习单３】教学r和ri
1、看图认识r
2、师示范读
3、记住r的形
【板块三】指导书写，并书空
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch Fra bibliotekh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
板书设计
Zh ch shi r
Zhi chi shi ri
课时作业
☆1、读已学的声母。
☆☆2、书写声母：zh ch sh r
☆☆☆3、却别平翘声的读法，音的长短，写抄一遍
第二课时
音节、词语、儿歌
【板块一】复习检查
认读卡片
1、读翘舌音声母
2、整体认读一节读一读。
【板块二】教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节
1、写
2、读
【板块四】巩固练习
1、读、书空
2、小结
【板块一】（5分钟）
一、复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
2、读新字。
【板块四】巩固练习
1、跟录音读课文，试着背诵儿歌
2、练习洗一洗学过的
【板块一】（5分钟）
一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
【板块二】（２０分钟）
二、学习新知识
3、过渡：今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
【板块二】（20分钟）
二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
（一）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）
【板块三】（10分钟）
三、指导书写，并书空。
1、写。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
2、读。练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
【板块四】（5分钟）
四、巩固练习。
1、读、书空结合巩固读音，写法。
2、小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
（二）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
教学
资源
课件、卡片、 挂图
预习
设计
练习读已学的三拼音
教学过程
课时及内容
第一课时
zh ch sh r的音 形 书写
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】复习检查
（强调发音）
1、卡片认读
2、拼读音节
【板块二】教学zh ch sh r及zhi chi shi ri
【学习单1】教学zh和zhi
1、看插图说话认识zh
【学习单１】教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节
1、读书上的音节
2、卡片抽读音节
【学习单２】看图拼读音节
1、看插图，说说
2、拼读图上的音节
3、读词语
4、能根据词语说话
【学习单３】拼读儿歌
1、试拼读、儿歌
2、品自己会的
3、教师带读红色拼音
4、分小组练习读
5、假单的提问
【板块三】认、写生字
1、抽读认过的生字
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学
重难点
1、使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
2、使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
3、能够看图说一句意思完整的话。