七（3）年级第二次月考（政治）试卷分析报告
一、原始成绩分布情况分析（担任多个教学班的，要逐班分析）
1.班级：七（3班）应考人数：65 实考人数：65 最高分：86 最低分：9
平均分：65.26 良好率：6.2% 合格率（60%）：80%
2.从总体看来，该班成绩分布情况如下：①80分以上学生有4人，学生自觉性好，成绩相对稳定，属于重点培养对象；②60-70分学生有48人，此类学生进步空间较大，针对措施：表扬+鼓励+肯定。

③不合格学生有13人，此阶段学生人数较多，可塑性强，教师在教学过程中应激励该部分学生努力向上。

3.反映出学生学习的实际情况：①本班学生开课晚，后期学习赶课没能复习好；②学生学习科目多，学习目标不明确，学习主动性欠佳。

③部分学生学习支差了事，得过且过。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析
（一）试题内容分析
1.单项选择题，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力；
2.非选择题，难易适中，重点突出，能较好的测试出学生对基础知识的掌握程度，以及在基础应用上的拓展延伸。

（二）学生答卷情况分析
1.从单项选择来看，学生基础知识选项得分率较高，而一些拓展应用如8.11.14小题失分率较高，还需加强基础应用的教与学，提高学生的解题能力。

2.从非选择题来看，第一，简答题部分学生失分率仍较多，原因是学生平时记忆少；第二，师生之间材料分析题得高分的极少，说明学生的思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差，学生对基础知识的应用能力还有待加强。

第三，审题能力不强，审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

三、对教学工作的反思
1、强化基础知识教学，在教学中，要重点突出，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。

2、注重能力培养，我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习政治的一些基本技能和方法。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。

3、加强技巧性训练，一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入
手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

教师： XXX
2016年 12 月 12 日。