Ⅱ确立教学目标
• （一）知识与技能 1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的
作用； 2.能认识浮力产生的原因，会计算浮力的大
小； 3.经历探究浮力的大小跟哪些因素因素有关
的实验。
• （二）过程与方法 1.通过实验探究认识浮力，经历浮力大小的过
程； 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解
浮力在生活中的应用价值。
例1、一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其 置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块 的浮力？
解：由题意得：
G mg 5kg 9.8N / kg 49N
F浮 G F 49N 30N 19N
例2、 潜水艇从河里开到海里，它受到的浮 力将___变大__；轮船从海里开到河里，它受 到的浮力将__不变___。（选填“变大”、 “不变”或“变小”）
❖ （三）情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响； 2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。
Ⅲ教学的重点与难点
重点：浮力的概念和大小 难点：浮力产生的原因、探究浮力大小的 影响因素
教具准备：多媒体课件、烧杯、木块、弹簧测力计、
石块、乒乓球、玻璃珠、重物、清水、盐水、橡皮泥、 同质量不同重量的物体、细线等
人教版八年级下册物理第十章 第一节
说教材
说教学 反思
说板书
说学情
说课 流程和作用：
这一节是本章的重点和关键，为后面学 习浮力的应用奠定了基础，也是初中力学 的升华。浮力知识对人们的日常生活，生 产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 新教材力求提高学生的学习兴趣，密切联 系生活实际，体现从生活走向物理，从物 理走向生活的课程理念。
1、感受浮力的方向
活动三（教师演示实验）：
①出示一个很深的烧杯，将一个乒乓球与重物系在一 起并放进去。
问：此时乒乓球和重物处于一个什么状态
②将乒乓球用细线系在的重物上，一起放入烧杯中， 向烧杯中加水，直到水没过乒乓球观察细线的方向 （竖直向上）
③缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向（竖直向上）
④剪断细线，观察小球的运动方向（竖直向上）
最终位置 浮在水面上
结论： 浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。
（板书：认识浮力）
发散思维训练： 液体能产生浮力，气体也能产生浮
力吗？
请你举出浮力的例子。
船
浮
F浮
在
水
面 上
G船
F浮
G艇潜艇在水中
海人
上躺 看在
F浮
书死
G人
• 通过观看多媒体图片，引导学 生分析轮船、水中人、水中潜 艇的受力情况，从而引导学生 总结归纳浮力施力物体和受力 物体。
2.方向：竖直向上
3.大小： F浮 G F示
七、说教学反思：
我的设计理念是建立在学生为主体，教师为主 导的思想上的。教师演示实验激发了学生的兴趣， 学生能做的实验尽量让学生动手完成，教师仅是 引导和指导的作用，不能越俎代庖。
这是一节实验课，是通过实验给学生解决疑问 的，通过实验让学生寻找规律的，因此我在上课 时这部分占用了近一半的时间。
②可能与物体浸入液体的体积有关 ③可能与物体浸入液体的深度有关
……
设计实验：
实验结论：浮力大小与物体浸在液体中的体 积、液体的密度有关
• 学生实验时教师巡回指导，
• 对于小组数据偏差大的情况，师生共同讨论交 流评估，不放过任何一个疑点。
• 更好地培养学生的严谨态度，养成好的实验习 惯。
（三）巩固应用，当堂达标（5min）
（一）创设情景，导入新课（5min）
活动一：脑筋急转弯
问题：你有什么办法可以拿出量筒中
的乒乓球？
引入课题：浮力
（二）合作探究，讲授新课（30min）
活动二（学生实验）：感受浮力 在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入 水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置
体验： 手上受到的力越来越大， 有股“向上托的力”
所以这节课可综合应用实验探究、讲授和讨论等多 种形式的教学方法。
四、 说学法
指导学生自主、合作、探究方法的灵活应用
五、说教学过程
分五个环节，六个活动完成
• 创设情景，导入新课（5min） • 合作探究，讲授新课（30min） • 巩固应用，当堂达标（5min） • 规律总结，大谈收获（3min） • 布置作业，拓展提高（2min）
让学生利用废旧的饮料瓶，仿照木筏做成一个模 型，并算算模型在水中能承担的重量。
（目的是：将理论运用于实践， 体验到物理来源于生活）
六、说板书
第一节 浮力
一、认识浮力
二、 影响因素
1.定义：
浸在液体（或气体） 中的物体受到向上 的力，这个力叫做 浮力。
浮力与物体浸在液体中的体 积和液体的密度有关
V↗ F ↗ ρ液↗ F ↗
浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体) 向上的力叫
做浮力。
2、浮力的方向是什么？ 竖直向上
3、浮力的大小怎么计算？
F浮 G F示 （称重法）
4、影响浮力大小的因素有什么？
浮力与物体浸在液体中的体积，液体的密度有关
V↗ F ↗
ρ液↗ F ↗
（五）布置作业，拓展提高（2min）
• 1、教材课后3、4题 • 2、异想天开，大胆实践
（四）规律总结，大谈收获（3min）
浮力知识小结 学习了浮力知识后，你有哪些收获？请 把你的收获与同学交流分享。通过回顾交 流来复习浮力主要知识点，可以使全体学 生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵 地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力 知识点，让学生对浮力的内容形成知识体 系。
这节课的收获：
1、什么是浮力？
二、说学情
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的， 也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培 养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验 的作 用，迎合八年级学生好奇、好动、好 强的心理特点，调动他们学习的积极性和 主动性。
三、说教法
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创 设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，从 实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
问题：这些现象说明了什么？
通过观察和实验一步一步地验证出浮力的方向是竖直 向上的
2、浮力的大小
你
活动四：比一比：
发
现
G物
F示
了
什
F浮
F示
G
F示么 结
论？
水
称重法
二、浮力的影响因素
活动五（学生探究实验）：浮力大小的影响因素
实验器材：弹簧测力计、两个烧杯、清水、盐 水、橡皮泥、有刻度的重物等
猜想： ①可能与液体的密度有关