XX小学校际协作,联盟共赢工作总结篇一：互动合作共赢XX年互动联盟工作总结互动、合作、共赢武侯科技园小学·崇州梓潼小学·新津顺江小学XX--XX年度互动联盟总结尊敬的武侯科技园小学、崇州梓潼小学、新津顺江小学的各位领导、老师：城乡教育互动联盟是一项旨在促进城乡教育均衡发展的工作。

XX年5月，在成都市教育局的牵头下，成都武侯区与新津教育局签订了《教育互动发展协议》，开始了城乡百校结对互动联盟工作。

XX年 1月，新津顺江小学与武侯科技园小学成为新津·武侯教育第二批结对学校。

XX年7月，武侯科技园小学、崇州梓潼小学、新津顺江小学召开三校互动联盟第一次工作会议，确定了“因地制宜、优势互补、资源共享、务实求效”的联盟原则，随后三校在管理、教师、德育、教学、教研等等方面积极开展互动联盟工作，初步实现了学校管理同探索、教师队伍同发展、学生成长同进步、教育质量同提高的互动联盟实效。

结对三年来，三校在机制上初步形成了学校领导定期研讨的“峰会制”，每学年确定工作重点的“项目制”，每学期由一个学校承办活动的“轮值制”。

三校互动联盟工作扎实开展，有力地促进了城乡教育的均衡发展，特别是对农村学校起到拓宽视野、资源共享、提升水平、增进友谊的互动效果，在此，我代表顺江小学、梓潼小学向互动联盟牵头学校成都武侯科技园小学表示衷心感谢！XX--XX学年，顺江小学为三校互动联盟轮值学校。

XX 年9月，我们在崇州梓潼小学召开了三校互动联盟领导小组会议，商量确定了本学年度互动工作计划；XX年9月，我们参加了成都科技园小学特殊教育个性化教育案例分享活动；XX年12月，我们在顺江小学开展了“同课异构”教学互动活动；XX年5月，我们参加了成都科技园小学“小小世博节暨国际旅游节”活动；XX年5月，我们在新津顺江小学举行了“小组合作背景下融合教育研究”活动。

在这一年中，三校领导、教师求真务实，互动联盟工作取得了预期目标，现将过去一年的工作总结如下：一、教育国际化案例分享暨庆祝第28个教师节的活动 XX年9月6日，在第28个教师节来临前夕，三校领导、教师齐聚武侯科技园小学，参加践行教育国际化案例分享暨庆祝第28个教师节的活动。

廖春艳老师、刘娟老师、苏娟老师、和李红军老师向我们讲述了他们与特殊儿童共同成长的故事。

“随风潜入心，润人细无声”，分享的四位老师用春风化雨般的爱，感人肺腑的讲述向在座的所有人诠释了“教师”两个字的真正内涵，那就是“尊重、关爱”。

从他们的案例中我们更加坚定全纳教育的目标就是要让特殊儿童树立生活的信心，让每一个孩子明白：我们都一样，一样的生生不息，一样的追逐梦想；每个人都是主角，每个梦都会怒放。

二、同课异构促进三校教学互动XX年12月11日，三校在新津县顺江小学，举行了“同课异构”主题研讨活动。

三校教师围绕三年级语文《圆圆的沙粒》、数学《摸球游戏》展开课堂教学。

武侯科技园小学桂真伟、童荔萍老师，顺江小学赵玉兰老师，崇州梓潼小学蔡娜老师呈现了四节研讨课。

课堂中，执教老师善于调动学生的积极性，注重学生的语言、逻辑、思维的培养，深挖教材，解读课标，达到了非常好的教学效果。

同样的课题、同样的学生，不同的教者，不同教法，让我们领略了教学的魅力、课堂的精彩、学生的活力。

课后，分语数两个会场展开说课、评课活动。

授课者与听课者积极互动，深度交流。

三校领导、新津教研室教研员作了精彩点评。

教研室夏老师认为这两节数学课是一次引导学生科学探究的过程，让学生直观感受到事件发生的不确定性，是两节高质量的示范课。

教研室吕老师指出，这是求真、求实、求精的课堂。

教研室钟老师提出四简课堂，即：简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学过程，简便的教学方法。

三、“小小世博节暨国际旅游节”活动5月22日，三校师生参加在武侯科技园小学举行的“小小世博节暨国际旅游节”活动。

这是三校师生第二次参加科技园小学的校本课程--国际理解教育。

活动以“玩转世界”为主题，模拟了亚洲、非洲、美洲、欧洲等二十六个国家场景，由学生充当小导游，向各位来宾、家长介绍世界各国旅游资源和异国风情。

梓潼小学、顺江小学师生积极参与其中，与武侯科技园小学的同学共同分享世界多样性带给大家的欢乐，为从小培养具有国际视野、世界眼光的小学生打下基础。

四、小组合作背景下融合教育研究活动XX年5月24日，武侯科技园小学、崇州梓潼小学在顺江小学开展小组合作背景下融合教育研究，顺江小学和新津县五津三小课题组成员和教研室老师参加了此次活动。

本次活动旨在将特殊儿童的全纳教育与课题研究有机结合，全面提升课堂效益和教学质量，将关注的目光洒向全体学生，不让一个孩子掉队。

活动由课题组周敏、赵玉兰教师提供两节研究课。

教师全纳理念，特别是重度残疾儿童夏家乐、高雪松的课堂表现深深地打动着听课教师。

新津县教研室副主任杨丽在课后点评中动情地说道：看到像夏家乐这样的孩子，我既心酸又欣慰，心酸的是这样的孩子是家庭的不幸，欣慰的是这样重度残疾的孩子在顺江小学仍然可以和别的孩子一样有健全的学习和生活。

从这点上说，他并不比其他孩子差。

科技园小学曾宝蓉校长、崇州梓潼小学领导和教师也对融合课堂教学作了精彩点评。

各位领导、各位老师，回顾过去，是为了更加地展望未来。

过去的一年，我们在武侯科技园小学的带领下，一如既往地扎实工作，以求真务实的工作作风，以互帮互助的兄弟情怀，充分发挥联盟作用，为着眼学生发展，提升学校品质作了一些工作，今后我们还将继续开展新一轮的互动联盟工作，为推进城乡教育均衡发展共同努力！XX年7月4日篇二：小学教育联盟XX-XX年度工作总结为进一步深化教育改革，促进优质教育资源融合共生，实现区域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，根据教育局组建学校发展联盟的安排，我们进行了为期一年的教师交流活动。

我们这次教师交流的目的是：以共同发展愿景为纽带，五校合作，资源共享、优势互补，共同提高。

逐步打破以往各校各自为政的局面，形成五校合作，互学并进，共同发展的形式。

在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，真正实现了资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力的交流目的。

一、加强领导，统筹协调。

首先成立庆安县四小学小学牵头，并于XX年9月召开了五校联盟学校业务交流会。

会上交流了学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划了各学校发展之路，确立了本年度合作交流工作目标，制定了具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。

建立了五校合作交流工作领导小组，明确了小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证了五校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、扎实开展行动，力求实效明显围绕教育教育局组建学校发展联盟工作要求，扎实开展了各种形式的活动，搭建交流平台，加强五校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，实现资源共享，优势互补、共同进步，整体提高。

1．学校互助。

五校校长分别于XX年9月和XX年3月召开了两次学校工作管理交流会。

在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面进行了互动交流，实现了资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力为目的。

2．名优示范。

围绕“构筑理想课堂”，以课堂改革为突破口，结合各校教研课题,五校联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。

通过名师、优秀教师示范课、送课到校等活动（其步骤是：按照学校初选、联盟学校推荐确定人选、送课到校等程序，开展“示范课展示及送课下乡活动”）密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强五校的教学水平再上新台阶。

3．开展了教师实战课堂对决和同课异构活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学整体再上新水平。

主要于XX年11月开展了为期一周的数学课堂相互听课交流活动、XX年5月份主办的的体育学科听评课活动、XX年6月主办的实战课堂对决活动；XX年6月由四小学协办的同课异构研讨活动。

一系列活动的举办打造了人人争做课堂教学先锋的良好氛围，促使教师教学全员上水平，从而有效的提高教学质量，创建人民满意教育的卓越品牌。

4．做好联盟学校内部干部、教师交流与教师的结对文章。

四小学共互派3名干部、教师到对方学校交流任职；同时注重了联盟学校教师的“一对一”或“一对多”结对行动。

通过相互面对面、电话、QQ、E-mail等方式随时联系。

结对教师互换电话号码、互加QQ好友，建立五校教师共同的QQ 群，所有教师都在其中，即时“一对一”、“一对多”的进行解惑答疑、教学研究、互通有无，充分发挥五校联合的规模优势。

5．开展学生学科素养展示及比赛活动。

同年级学生通过一对一结对形式开展学生“手拉手”活动。

学生通过书信、网络等多种方式相互联系，五校定期开展了各种文体活动，为学生提供交流的时间与空间，增进友谊，开阔眼界，互相学习，丰富生活。

6．网络教研。

网络交流合作仍然也是校际间合作的重要形式，实现了常态化，它不受时间空间的限制，有着其他方式不可比拟的优势。

五校建立QQ群，平时学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成了五校资源共享。

开辟了五所学校共同参与的专属网络教研平台，五校分别定期发主题贴，其他四所学校以跟贴的形式开展网络教研活动。

主题贴的选定主要根据五校发展中的困惑问题、当前教改新潮、课堂教学、德育工作、班级管理等方面。

篇三：校际交流活动总结校际交流活动总结XX年，在上级领导的关心与支持下，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。

现将我校校际交流的情况总结如下：一、建立校际交流领导机构，确保活(转载于: 小龙文档网:XX小学校际协作,联盟共赢工作总结)动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。

二、我校的校际交流活动是在探索中不断完善的。

一开始的活动内容都是以中考学科教学交流为主，这从很大的程度上制约了校际交流向纵深发展，拓展了校际交流的内容，也为我校和兄弟学校的教师提供了一个更广泛的探讨平台，提高了各科教师的业务水平。

三、随着校际交流的不断深入，与兄弟学校的交往在许多方面不仅仅停留在了互动交流这个层面上，校际交流也迈进了合作，互通教育教学信息，共享教育教学资源，一起构筑合适学校教师发展的交流平台。

四、校际交流活动在输送出我校先进办学理念和优秀的教育教学经验的同时，也让学校和我们教师收获不小，这是一个“双赢”的结果。

首先是学校整体办学效益的提升。

在不断的校际交流中，我们学校也在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。