人才引进、培养与奖励管理办法（讨论稿）我校在实施转型发展的战略任务中，确立了人才强校战略，“引进与培养并重，教育与引导并行，考核与激励并举”三管齐下的战略。

名校长是名学校形成的关键，名教师是名校形成的基础。

为了落实“人才强校”战略，早日实现“质量强校”的目标，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校，必须做好人力资源全方位引进、开发、培养和管理工作。

坚持以人为本、不拘一格引进、培养各类高素质的人才并使之发挥最大的潜能，谋求与学校共同发展，为职业教育事业献身，共图职教伟业。

根据我校的人才引进与培养战略规划，结合我校实际，特制定本管理办法。

一、总则1、指导思想。

为贯彻学校转型发展战略规划，建立和完善人才发展机制，使人才引进与人才培养工作规范化、制度化，保证学校人才引进、储备与培养进入一种有序、稳定、持续发展的局面，全面提高学校管理与教学人员素质，促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、实训教学运用能力和一体化教学能力。

2、人才引进原则。

按需引进，引用结合，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用；专业对口、结构合理、比例适当，重视质量，讲求实效。

3、人才培养原则。

以学校转型发展战略为导向，结合我校工作与教学实际岗位需求制定教师培养计划，培养计划要针对学校教师特点及需求设计，符合工作特有要求，按照不同岗位层级及类别的人才制定个性化的培养方案，配合教师职业生涯发展规划。

对人才培养的全过程进行跟踪评估，记录培养过程中存在的问题以及参加培养人员的表现，提升培养质量。

4、组织领导。

成立人才引进与人才培养领导小组（简称人才小组），负责对学校人才引进与人才培养工作的组织、计划、领导、实施、协调、督促、管理。

由校长担任组长，主管教育教学工作副校长担任副组长，成员由教育教学部和行政事务部的有关人员组成。

办公室设在行政事务部办公室。

5、工作职责。

人才小组负责建立学校人才培养体系，制定、跟踪和调整相关人才引进与培养政策和制度；制定和落实本校人才引进与培养计划；负责组织实施具体的人才引进与培养管理工作；协调整合内外部资源，协助学校各部门完成人才引进与培养工作；策划、部署教学和实训骨干人才的培养工作；统筹管理学校引进与培养经费，对各项引进与培养费用进行审核和控制。

6、为了适应我校一体化教学的需要，积极引进和培养一体化专业教师，要求既有扎实的专业理论，又有熟练的技能，并且要有一定的企业生产经验。

围绕学校转型发展的需要，努力做到强调质量、提高素质、调整结构、科学配置，把高素质专业人才引进与培养及开发利用放到战略地位。

7、通过建立健全人事制度和各种激励措施，规范人才的引进、选拔和培养，通过考核促使各部门培育人才，营造有利于优秀人才公平竞争、脱颖而出的政策氛围和生活工作环境。

8、以培养创新精神和实践能力为重点，坚持理论与实践相结合、学用一致、讲求实效的原则，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，培养懂理论、会操作、善教学、德才兼备的中高级专业教学人才，不断提高学校的人才结构水平。

二、人才引进（一）人才引进条件1、本办法所称的引进人才是指从校外引进的具有较高学识水平和专业技能，在职业教育和本专业领域具有一定的教学能力和专业技能，能通过创造性劳动为学校教育事业发展做出突出贡献的专业人才。

2、人才引进要有利于促进学校整体发展，有利于学校转型发展需求，有利于学校主专业建设需要，有利于学校教学与实训水平的有效提升，有利于学校人才队伍整体素质的改善和队伍结构的优化。

3、人才引进基本条件：（1）爱岗敬业，具有良好的职业道德、强烈的事业心和责任感。

（2）业务素质较高，身体健康，符合学校专业建设与转型发展的需要。

（3）具有团结协作精神和较大的发展潜力，能胜任学校教学与实训工作。

（4）具有学士以上学位或条件特别优秀者。

（5）作为专业教学与专业技能引进人才要求其年龄一般不超过55 岁，个别特殊专业人才的年龄可以适当放宽。

4、引进的人才是学校转型发展所急需和紧缺的各类人才，重点引进具有与本学校主专业相关的专业技术水平和技术特长的技术人才和专业教学人才，优先引进具有实践工作经验的燃气工程及相关专业的技术和教学人才。

5、各岗位的基本条件。

学校主专业发展急需的专业教学与专业实训指导教师，学历要求本科以上，在本专业行业领域工作三年以上，具有较强的专业技能，精通专业业务，有指导专业实践的能力，有较强教育教学组织管理能力。

能够承担本专业核心实训实习教学任务的实训指导教师。

具有副高级以上专业技术职务，可适当放宽条件。

6、人才引进对象：学校鼓励和支持下列各类人才到学校工作。

（1）高级技术人才。

指在企业生产或学校专业教学岗位中担任重要工作，具有本科以上学历或高级专业技术职称，对企业生产和学校专业教学中有突出贡献的人才。

（2）技术人才。

有在企业生产或学校教学岗位工作经历，并具有本科以上学历或中级以上职称，在企业的生产或学校教学岗位发挥重要作用的人才；（3）技能人才。

有在企业生产岗位中工作经历，具有技师以上职业技术资格等级证书的技能型人才；（4）与学校主专业对口的全日制大学本科毕业生。

7、引进工作要符合学校发展需要，坚持“尊重人才、公开选拔”，“统筹规划、重点突出”，“能力为先、德才兼备”，“择优录用、规范管理”的原则，以人才引得进、留得住、能发展为目标。

8、引进高层次人才必须全面考察、坚持标准、确保质量，并严格按公开招聘程序、经过严格审核论证进行。

9、按照市场经济发展要求，打破户籍、身份、档案、人事关系等方面的限制，采取调入、聘用、兼职等多种形式引进人才。

引进人才的专业背景应和在学校从事的工作相一致，试用合格后，签订劳动合同。

（二）引进人才的程序1、编制计划。

人才小组根据学校发展的实际需要，制定人才引进计划，编制方案，并组织实施，然后报行政办公室备案。

对层次较高或拟安排关键岗位的人才，报校长办公会议，经研究同意后，再由人才小组具体组织实施人才引进计划。

2、发布招聘信息。

引进人才要面向全国，通过各种渠道收集人才信息，可采取校园招聘、网络媒体宣传、人才市场招聘、在职职工和知名人士推荐、管理咨询公司和猎头公司寻找等方式进行。

3、资格审查。

人才小组负责应聘人员资格审查工作，确定符合条件的人选名单。

4、考试或面试。

刚性引进原则上要进行笔试和面试，也可根据实际简化程序。

柔性引进人才根据引进对象、使用性质和方式不同，可采用面试、协商、谈判等灵活方式进行。

5、考核人选。

经考试、面试、协商、谈判达成初步意见后，由校人才小组负责对拟引进人才的道德品质、学术水平、业务能力进行综合评议，根据部门岗位设置和教学需求提出推荐意见，向行政办公室提交引进意见和应聘者的详实应聘材料。

材料应包括个人基本情况、学习工作简历、生产教学情况（成果以近5年为主、附成果列表）、证明材料（含学历学位证书、职称证书、资格证书、获奖证书等复印件，并由部门审验盖章以确认材料的真实性）、配偶及子女情况、个人的待遇要求、联系方式等。

6、确定人选。

人才小组根据考试、考核、协商、谈判等方面情况提出人才使用意见，评定其享受待遇等次，并确定引进人选。

对层次较高或拟安排关键岗位的人才，需报校长办公会研究确定。

7、办理手续：经审批同意正式调入或录用的人才，由行政办公室办理相关入职手续。

（三）引进人才的待遇1、实行一岗一策，具体待遇根据所引进人才的工作经历、工作能力、专业岗位、学历职称等确定。

2、从外单位调入有工作经验的人才，实行协议工资制。

可根据人才的能力和贡献给予同类人员1到3倍基本工资的标准执行。

多出部分作为人才补贴发放。

对急需且贡献特别突出的人才，经校长办公会研究同意，可适当突破，按市场用人价格确定。

3、对引进的人才，经试用合格可以签订正式劳动合同，同时由用人单位与本人协商签订服务协议，协议中要注明基本工资和人才补贴数目以及必须为学校服务的年限，在此期间不能向其他单位流动，否则，用人单位可向本人追回已领取的人才补贴。

4、学校在引进人才报到工作、试用期结束考核合格后落实待遇。

5、引进人才的人事关系原则上转入我校，并全职工作。

因特殊原因人事关系暂时不能全部转入我校的，经本人申请，学校批准，也可聘用，其实际待遇由学校和本人协商确定。

6、对特殊高层次人才，要根据学校实际畅通人才引进绿色通道，在住房、落户、配偶工作安排和子女入学等方面提供便利，帮助解决实际问题，为其提供好的工作和发展环境。

（四）引进人才的管理和考核1、为加强和规范学校的人才引进工作，由学校人才小组具体负责对引进人才的道德素质、思想表现、专业水平、工作能力等方面的综合考核。

2、建立引进人才信息库。

坚持引进、使用、考核相结合，学校人才小组负责对他们的工作情况进行动态管理和不定期跟踪评价，并在政治上、工作上、生活上给予关心和支持，指导、促进他们与学校同步和谐发展。

3、建立校级领导联系引进的高层次人才制度。

校领导要确定高层次人才联系对象，倾听意见，加强联系，给他们提供良好的工作、学习和生活环境。

4、引进的人才应遵守学校的各项规章制度，按学校教职工管理办法统一管理。

5、实施聘任管理。

制定聘任责任书，确定工作目标、岗位职责和年度工作计划。

试用合格后，由学校与受聘者签订聘任协议书，聘期一般为1—3年。

6、对于未与原单位解除劳动合同又与我公司或所属单位签订服务协议的人员，如原单位向我学校提出追偿的，由本人承担责任。

7、引进的人才如果在合同期内才提出的离职，按学校有关规定和合同或协议书办理。

8、学校对引进的人才自聘任之日起，需参加学校年度考核。

考核结果报校长最终审定，考核结果记入个人档案并作为核发工资和津贴的依据。

9、期满考核。

引进人才合同期满后，重点考核引进人才协议书确定的岗位职责履行情况，对受聘人的教学教研及实训指导工作进行全面考核，合格者继续聘用，考核不合格者，给予低聘或解聘。

三、人才培养（一）人才培养目标1、指导思想。

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标。

为在教学、教研与实训中崭露头角的青年教师搭建成长平台，创造成才条件，使之尽快成为持续发展潜力较强的教学或实训方面的骨干力量。

遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2、培养目标。

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、教研与实训指导能力，在本校范围内具有指导、带头作用。

（1）建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

（2）使现有的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或省级骨干教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。