马克思主义讲生产力决定生产关系，生产力是社会发展的根本动力；而科学技术又是第一生产力，可见科技对于生产力的提高，社会的发展起着极其重要的作用。

科技即科学和技术，科学是技术提高的理论基础，技术作为操作性知识，它可以使科学知识付诸实践，使其得以检验，进而推动科学的进步；而且技术将知识直接转化为生产力，推动社会各方面的发展。

依上所言，在教育领域，技术的革新与应用，同样推动着教育事业的发展。

就当下随计算机与网络技术的发展，它的影响已深入到教育领域。

计算机与网络技术的应用，不断地有机融合于教育教学的各个方面，推动着教育的革新、发展，那么它到底能给教育教学带来些什么呢？我想可以从以下几个方面来讲：
一、技术改变对知识的认识
以往我们教授都是课本上的，已经定论的知识。

现在随着信息技术的发展，我们所教所学知识不仅包括课本上的，还有网络上海量的知识，也就是教授知识范围不断扩大，我们可以从网络上获取更多的有利于教学的各种知识，丰富了知识库，当然网络上得来的知识也需要甄别。

技术不仅扩展了知识范围，同时加快了知识地更新，这样可以使学生及时地获得更多，更新的知识，跟上时代的步伐。

这也要求我们教师加快自身知识的扩充和更新，来满足日益增多的学生对新知识的渴求。

二、技术改变教授方式
以往教师讲，学生听的教学方式正在随着信息技术的应用不断改变，学生可以更多地参与到课堂当中来，参与教学活动，激发兴趣，积极思考。

知识的传授方式由原来的单向式变为互动式。

知识的传授不在仅仅依靠语言，还更多地加入图片、视频，甚至交互式亲身体验，这样使学生多感官参与学习，提高学习的效率。

师生通过网络可以随时，实时的交流，难点及时攻克，重点及时巩固，大大延伸了课堂，使课堂走出校园，延长了教学的时间，加强学生对时间的合理利用。

教师教授方式由一对多，扩展到一对多和一对一，通过网络实现交互式实时一对一的教授，辅导。

对学生课余时间的利用，起到监督，指导作用，有利于新知识的巩固，教师也能及时得到学生当天学习的反馈，并做好下步的教学。

三、技术改变师生关系
过去的教学方式，往往形成了教师高高在上，难以亲近学生的局面，甚至师生关系发生紧张。

现代科技的使用，更多的强调互动参与，亲身体验，学生能够最大限度地参与到课堂中，真正成为学习的主人，强化了学生的主体地位，因此老师逐渐回归本应所处的位置-----引导，辅助的主导地位。

也由于师生在课堂中有更多的机会共同参与活动，在频繁的互动、交流、接触、碰撞、融合中拉近师生之间的关系，促进了教学相长，避免了冲突，师生关系更加融洽，这样才能真正体现教育“以人为本”的人文关怀，真正实现素质教育。

四、技术改善家校联系
众所周知，家长是孩子的第一任老师，家长在教育中的起着重要的作用，因此，加强与家长的交流，沟通，在教育上形成合力，对教育效果的提升，有着举足轻重的作用。

信息技术在教育教学上的应用，方便了家校联系，使家长及时，甚至实时地得到学生在校的情况，可以促进家长的管理，教育不盲目，不过激，不笼统，有的放矢；同时老师全面细致的了解到学生在家的学习生活情况，有利于有针对性地采取措施教育，防微杜渐使教育效果最大化。

这样，不仅能更好的指导学生的学习生活，而且有助于培养学生良好的习惯，意志品质，形成健康的人格。